国际互联网苏教版小学四年级上册语文《奇妙的国际互联网》教学案例资料教学后记

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苏教版小学四年级上册语文《奇妙的国际互联网》教学案例资料教学后记

《奇妙的国际互联网》教学案例反思

镇江市蒋乔小学 朱国民

案例1

一、导入新课

1、 同学们,我们来对诗好吗老师说上半句你说下半句。

千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风。

……

海内存知己

1会对吗齐对天涯若比邻

2这是唐朝诗人王勃的名句意思是说 四海之内如果我们是知心朋友的话那即使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的邻居。当然“天涯若比邻”只是诗人对朋友的劝慰对未来生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。然而历史在进步科技在发展 21世纪的我们却真真切切地做到。 出示 “虽然对方远在天涯但是却让人感觉近在咫尺。 ”

(3)指导朗读一组同学读前半句,齐读后半句。

页

2、同学们,那到底是什么东西那么奇妙能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢板书奇妙的国际互联网

3、你想走近国际互联网吗你想了解它吗你想到网上漫游让我们再次读课题,把你的渴望好奇读出来。

二、质疑自学。

1、那么你想知道国际互联网那些方面的知识呢

2、生质疑。 同学们想了解的内容还真不少 限于课文有限内容我想我们只能解决其中三个问题其他的问题就留给同学们课后探究了。

3、 出示问题

1国际互联网是什么样子的

2国际互联网是怎么工作的

3国际互联网与我们人类有什么关系

4、 自学探究请同学们默读课文边读边划出能回答这三问题的句子并做上记号。

反思1

《奇妙的国际互联网》这篇课文有鲜明的时代性与我们的生活联系较为密切。在导入环节我精心准备了对诗 以调动小朋友的兴趣。在“海内存知己天涯若比邻”的诗句中我乘机向小朋友提了一个问题“什么东西这么奇妙让远在天涯的人觉得近在咫尺 ”小朋友异口同声地说是“奇妙的国际互联网 ”从而使课题浮出水面从而揭示了课题。课题是文章的题眼在一篇文章的学习中具有举足轻重的作用。

页于是我引导学生先从题目着手展开提问进行揭题质疑。 “国际互联网是个什么样子的 ”“国际互联它能做什么 ”“国际互联网的功能是什么 ”“国际互联网和人类的关系怎样 ”……小朋友求知、探索的欲望被激发出来。在他们的提问的基础上我帮他们归纳了四个有价值的问题 “国际互联网特点是怎样的 ”“国际互联网是如何工作的 ”“国际互联网的功能是什么 ”“国际互联网和人们的关系怎样 ”有了明确的探究的小课题那么小朋友本节课的学习就有了明确的方向。

案例2

当学生充分感受到国际互联网的奇妙为此惊叹时我提出了这样一个问题 国际互联网是否有百利而无一害呢 学生愣了片刻既从网络的奇妙中“挣扎”出来过了一会儿依然小手如林

生1不是长时间盯着电脑眼睛会坏的

生2看了不该看的信息人可能会变坏

生3一直喜欢打游戏成绩会下降

生4 电脑上还有黑客呢

生5 电脑还有病毒如果不及时清除 电脑就会瘫痪

反思2

我觉得这个问题提得非常及时可以让学生一分为二地认识国际互联网不至于因盲目地欢喜而在不经意间受到网络的伤害。但细细想来这个环节是否让语文课变味了新课程所提倡的“语文教学就是要着

页眼于学生语文素养的提高着手于语言文字的训练”。在这里似乎都失去了意义。语文教育成了思想品德教育或者单纯的电脑知识介绍。长此以往充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科语文将成为一锅杂碎汤而品尝这锅汤的学生将永远尝不到语文的真滋味。因此我在布置作业时提出了这样的问题国际互联网是否有白利而无一害呢请想一想并承接着文章的第三自然段国际互联网与我们息息相关也用总分的结构和本文学到的说明方法写一写。经过调整作业布置后发觉这个环节能围绕语文为中心 围绕提升学生的语文素养培养了学生的人文情怀这种人文情怀的培养是渗透在听、说、读、写、思的过程中的可以触及学生的心灵并与学生的现实生活息息相关。所以学生能用自己的语言流畅地艺术化地倾诉自己的观点。这是一种综合的言语活动能实现多项教学目标促进学生语文能力与人文素养的协调发展。