学习全站静态化

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cnSpecialContribution一、引子:e-Learning新解随着高等教育信息化的迅速发展,e-Learning以惊人的速度得到普及.
e-Learning源于ElectronicLearning,中文译作"数字(化)学习"、"电子(化)学习"、"网络(化)学习"等,虽有不同的翻译但有相同的观点:一是强调基于因特网的学习;二是强调电子化;三是强调在e-Learning中要把数字化内容与网络结合起来.
核心关注点都是数字技术,强调用技术来改造和引导教育,强调e-Learning是一种新的学习方式,所以在高等教育中会出现一种专门的"网络教育".
但随着第一轮的研究与实践的热潮退去,人们逐步回归理性.
e-Learning具有丰富的多媒体资源、便捷的协同交流、友好的互动等独特优势,但不能完全替代教师的课堂教学,缺乏教师的深度参与,学习效果并不像预期的那么理想.
如何充分体现e-Learning的主动参与性,以及如何充分发挥教师或专家的引导作用、人格影响、学习和研究方法渗透的优势,在e-Learning中要从关注技术特点到关注技术环境下的教学特点,也就是要从IT向教育回归,已经成为大家共同关注的问题.
其实,e-Learning除了理解成ElectronicLearning之外,还有其它几种理解方式:EmbedLearning:嵌入性的学习,学习融合与工作、生活和网络之中,成为一体,学习无处、无时不在,我们已无法觉察到学习的存在.
ExplorationLearning:探索性的学习,利用丰富的数字化资源,将知识情境化,让学生进行情境探究和发现,使用信息工具,通过解决具体的问题,进行创新性、实践性的问题解决学习.
EngagedLearning:投入性学习,学习者成为主动学习者,具有高度的学习动机,通过各种高级认知活动全身心的投入学习,有明确的学习目标和饱满的学习热情,对自己的学习负责,能够持续克服困难、解决问题、协作行动以及正确的评价学习成果,学习富有策略性、创造性和协作性.
ExperienceLearning:体验性的学习,通过虚拟现实技术,学习者可以进入到虚拟和现实相结合的计算机仿真学习环境,在虚实融合的环境中交流、互动、开展学习活动,深度体验和感悟学习内容,通过深度的情境交互和体验提高学习者的学习效果.
ExcitementLearning:趣味性的学习,学习内容和学习活动设计是有趣味的、游戏化的、轻松的、能够直接帮助学习者解决在实践中遇到的问题,能激发学习者全身心地参与到学习中去,提升学习者的参与度和兴奋感,使学习效率达到最佳.
EffectiveLearning:有效的学习,通过多媒体技术表现学习内容,降低学习内容的认知负荷,提高知识学习效率,通过网络协作学习,扩大自己的知识面,多交朋友,联接社会认知网络,通过互教与互学,可以大大提升学习效果.
EmpowermentLearning:能够快速提升学习者能力的学习,通过联通实践共同体网络,学习者能共享专业主题中的人际智慧网络,通过将自己的认知分布于智能信息设备与社会网络中,提升自己理解与驾驭世界的认知能力.
上述对e-Learning的新解释,看起来是一个文字游戏,但实际上反映了e-Learning的新内涵,反映的是e-Learning要从技术向教育回归的基本趋势.
理论和技术的革新,推动e-Learning新解:网络教学范式的转换*余胜泉1程罡1董京峰2(1.
北京师范大学现代教育技术研究所,北京100875;2.
淄博师范高等专科学校,山东淄博255033)[摘要]当代学习理论正在发生有意义的变化,学习越来越多的被认为是建构认知、分布式认知和情境认知的过程,而不仅仅是知识的传递;越来越关注知识协同建构的社会本质,知识协同建构受共同体的影响.