位数三年级上册数学教案32三位数乘一位数

三年级上册数学教案32三位数乘一位数

3 三位数乘一位数进位

教学内容 青岛版教材P6三位数乘一位数进位).

教学提示:整节课应以学生的自主学习探讨为主,教师适当引导 同时教师充分鼓励和尊重学生的多样性独立思维方式。

教学目标:

1。 知识与能力

(1学习三位数乘一位数进位乘法的竖式计算

  理解算理并能运用简便写法熟练计算。

2.过程与方法:

加强学生的估算意识能够运用所学知识解决简单的实际问题,能对问题做出正确分析,对同一类题目做出总结和概括提高解决问题的能力.在操作学习过程中,培养学生合作意识,口头语言表达能力。

3. 情感态度价值观

通过学习感受大海的富饶,热爱大海,增强保护大海的意识。

 重点、难点:

教学重点

1学习三位数乘一位数进位乘法的竖式计算,

2理解算理并能运用简便写法熟练计算。

教学难点:

加强学生的估算意识能够运用所学知识解决简单的实际问题能对问题做出正确分析,对同一类题目做出总结和概括提高解决问题的能力。

教学准备

三年级上册数学教案32三位数乘一位数

教师准备课件。

学生准备练习本

 教学过程

一)新课导入:

师:同学们上节课我们随着赶海队伍的归来,大家回忆一下上节课,学习了哪些内容在竖式计算时应注意哪些问题呢?

生1:相同的数位对齐。

生2从个位乘起与哪一位相乘乘得的积就写在那一位的下面.

师:上一节课他们赶海队伍从海里捕到了许多海产品他们把这些海产品怎样了呢我们一起去看一看吧!

板书课题:三位数乘一位数进位

设计意图本环节让学生回忆竖式计算三位数乘一位数的计算过程整理、交流思路,为学习竖式计算做知识准备和方法准备。

(二)探究新知

1 出示信息窗2理解情景图。

1提出问题。

出示情景图 图中呈现的是渔民在海水养殖场的劳作场面。

(2)请学生提出自己想知道的信息。

 )从学生获得的信息中选择并提出问题.

例如:渔民用蟹笼养螃蟹一笼养8只螃蟹共21笼.一共养螃蟹多少只?

三年级上册数学教案32三位数乘一位数

渔民叔叔用7个笼子养扇贝,每笼装25只扇贝,7只笼子能装多少只扇贝

2探讨计口算方法。

学习第一个红点知识.两位数乘一位数一次进位的笔算乘法

1)请学生思考,交流解决问题的方法列出算式:121×8

2尝试用竖式计算理解算理。

 )尝试讨论掌握算法。

121

× 8

引导学生比较复习题中板演的与例题,有什么相同点有什么不同点?怎样处理进位的数使学生明白乘数乘被乘数个位上的数积满十,向十位进 ;如果积满二十应向十位进2积满三十呢-———

①归纳用一位数乘被乘数个位上的数积满几十就向十位进几乘十位数,满几十向百位进几即向前一位进几。

②注意:告诉学生为了防止忘记进位数可写小一些记在横线上。

3教学第二个红点知识三位数乘一位数连续进位的笔算乘法。

出示信息窗,根据第二幅图讲出数学故事渔民叔叔用个笼子养扇贝,每笼装2只扇贝3只笼子能装多少只扇贝

1列出算式。 1  ×7

2请一名学生在黑板上写出竖式。学生尝试计算。

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(3合作交流,谈算法。

(4小结引导学生归纳乘数是一位数的乘法计算方法说明乘的顺序及进位法则。用竖式计算时注意什么

设计意图充分利用主题图,引导学生认真看图在图中寻找数学信息,培养学生分析图的能力解决问题的过程由独立解答到小组学习使学生体会到合作学习的重要性.

1.尝试练习及时指导.

24×3 152×

2完成课本第2页题

独立完成集体订正。重点指导进位问题。

设计意图学习计算的目的是为解决实际问题服务的,学生运用学习的新知识解决问题巩固方法熟练计算。

四达标反馈

一、竖式计算。

1 ×2= 35×4= 246×4=

二、数学门诊。

 、一位数乘三位数积只能是三位数。  )

2、一个因数是48另一个因数是6积是24.  

3、 5个41相加可以写成241× 。

( )

4、31 ×6的积比217×7的积小。  )

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三、体验数学。

1、水果店运进一批水果运进苹果28千克,梨的重量是苹果的4倍。运进梨多少千克

.每千克荔枝进价6元钱超市进货231千克,一共花了多少钱

3。手套厂的阿姨昨天上午织了322双手套,下午织了48双今天比昨天多织了8双今天织了多少双手套

4.工人叔叔在路的两旁栽花每边栽285棵,一共栽花多少棵?

答案

一、 25 1460 98

二、 ××√×

三、 1、 28×=512(千克

2、 231×=186 元)

3、 (3 +248 +573 双)

4、 285×2570(棵)

五课堂小结

师:通过这节课的学习你有收获吗?能不能把你的收获说给大家听?

生我学会了算三位数乘一位数的方法.

设计意图让学生自己谈收获在头脑中建构清晰地知识结构增强学生在学习上的自我反思能力.

六布置作业

一、填一填

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1、 342×3的积是 位数 342×的积是()位数.

2、三位数乘不为的一位数积可能是(位数也可能是 位数.

二、竖式计算。

118×2 83×=

三、列式计算。

 、 5乘13是多少

2、 个253是多少

3、 232的4倍是多少

四、解决问题。

1、小红每天上学要骑 7分钟自行车,她平均每分钟骑1 5米。小红家和学校相距多少米?

2、学校运动会开幕式,有4个方阵,每个方阵   人一共有多少人?

3、一列火车有9节车厢每节车厢有 118 个座位这列火车一共有多少个座位?

4、 6 个同学乘火车去旅游共坐节车箱。前 3节各坐178 个同学,第辆汽车要做多少个同学

答案:

一、  、四三2、三、 四

二、 236 11 

三、 1、 5×13=865

三年级上册数学教案32三位数乘一位数

2、 23×4=102

 、 232×4=928

四、  、 1 5×7=295 米

2、 128×4=52 人

3、 11 ×91062(个

4、 59—178×3= 0-534  人)

 板书设计

三位数乘一位数(不进位)

121×8=68 只 125×=87 只

教学反思

本节课是在学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法之后的拓展。笔算的方法对学生来说不是难点,关键是让学生在掌握方法的基础上正确地进行计算。小学数学课程标准较注重对学生估算意识的培养,同时使估算与笔算相辅相成,因此本节课设计时我有意地将估算渗透其中利用估算促使学生的观察能力、计算能力得到提高,这是其一其二,计算教学较为枯燥属于“纯数学”的内容如何让这部分的知识“活”起来变为学生自身的需要,体会数学的价值,使我对这节课的结构动了一番脑筋;其三,本节课我对如何在计算教学中渗透对学生进行数学问题意识的培养,进行了一些尝试。

三年级上册数学教案32三位数乘一位数

通过教学实践教学之初的三个设想基本上是实现了尤其是其中的“数学问题意识的培养”的处理方法我个人认为做得较好。具体体现在以下几点

 、在情境创设上从学生的生活实际出发。联系学生将要举行的冬季长跑比赛 出示问题情境,提出你读懂了什么使他们感受到“问题”就存在于生活中,就存在我们的身边,每时每刻都会产生而解决问题又是我们的需要拉近了数学问题与学生情感的距离。

2、在提出问题上放手让学生提出。创设情境之后我问 “根据图中的信息,谁能提出数学问题 ”班上举手的同学不多随后我又问了一句: “你还想知道什么 ”这时班上举手的同学多了。从学生的口中迸出了一个个问题,其中有价值的就有6个.这两种不同的问法使我感受到学生的问题意识是有的关键是教师的语言要贴近学生的生活从他们的角度去考虑,去创设空间那么学生为自己创设的空间才会更大。

3、在解决问题上放手让学生自主探索。让学生自己提出问题并解决问题对学生自主解决问题有了很好地促进.