磨房2019年山西省朔州市冻牛坡乡中学高一语文下学期期末试题含解析

2019年山西省朔州市冻牛坡乡中学高一语文下学期期

末试题含解析

一、 现代文阅读35分共3题

1.阅读下面的文字完成下面10-12小题。

围 墙

陆文夫

昨夜一场风雨建筑设计所的围墙倒塌了。

这围墙要倒在人们的意料之中它至少百年了几经倒塌几经修补。历次的修补都不彻底三十多米长的围墙高低不平弯腰凸肚随时都有倒塌的可能何况一场风雨

早晨开碰头会。 “现在我们研究一下围墙的问题。 旧的不去新的不来„„”吴所长用圆珠笔敲敲桌面 “原来的围墙和我们单位的性质不协调新围墙一定要新颖别致达到内容和形式的统一。 ” “古典派”黄达泉接茬儿了 “围墙不但有实用价值而且富有装饰意味它对形成建筑群落的风格有着非常重大的意义。 ” “现代派”朱舟把茶杯一放 “我们考虑问题要从实际出发要造得高大牢固。 ”两派之外的何如锦开口了 “最合理的办法就是把塌下来的再垒上去这在围墙的历史上是有例可循的。 ”

“我想问一下这围墙到底怎么修啊 ”这是行政科的马而立。

这个三十七岁、非常干练的办事员却有着一张不那么令人放心的娃娃脸。某些人见到他就疑虑整天衣冠楚楚活儿没有少干身上却不见泥污这就形迹可疑。如果整天穿工作服、劳动鞋在人前走来走去那就另有一种效果 “这人老成持重艰苦朴素。 ”稳妥往往是缓慢的同义语这马而立却灵活得像自行车的轮盘一拨便能飞转。

“到底怎么修嘛我提出了原则 同志们也提供了许多很好的意见这就看你的了。 ”吴所长拍拍马而立的肩膀 “好好干 ”

一支烟还没有抽完马而立已登起自行车直奔房屋修建站„„

星期六晚上设计所门前拉起了临时电线 四只两百兆的灯泡把马路照得灼亮。砖瓦、石灰、琉璃砖装过来垃圾、碎砖运出去。星期天清早开始砌墙。马而立忙得飞起还拉住看门的洪老头做帮手。泡茶敬烟寻找各色小物件有时还飞车直奔杂货店。电灯直亮到夜间11点。

夜色中看这堵修好的围墙颇有诗意。 白墙黑瓦宝蓝色的漏窗泛出晶莹的光辉。

树枝摇曳灯光闪烁好像童话般的世界深藏在围墙的里面。抬起头来可以看到主建筑的黑色屋顶翘在夜空里 围墙带着和主建筑相似的风格进入了整体结构。附近的马路也变样了好像是到了什么风景区的入口。

马而立觉得这是他有生以来办得最完美的一件大事他在会议室的长沙发上睡了下去。这一觉睡得很沉。

星期一早晨上班的人们被突兀而起的围墙惊呆了虽然人人都希望围墙赶快修好如今却快得叫人毫无思想准备。如果工程是在人们的眼皮子底下进行今天加一尺 明天高五寸人来人往满地乱砖泥水工程结束时人们会跟着舒口气。如今是眼睛一眨老母鸡变鸭不习惯太扎眼。谁都看得出这围墙比原来的好可有些人左看右看总觉得有点“那个” 吴所长始终不发表意见他觉得这围墙似乎在自己的想象之中又像在想象之外。他轻轻地说了一声 “哎没想到马而立的手脚这么快 ”

被征求过意见的人很不满觉得这围墙吸收正确的意见太少他们指指点点 “这围墙不中不西穿西装戴瓜皮帽缠绿围巾这打扮是哪个朝代的 ” “是呀 围墙是墙造个大屋顶干什么呢 ” “太单调啦应当在中间造两个方如意 ” “两头应该造尖角翘翘的。 ”所有感到有点“那个”的人都把围墙的缺点找了出来他们批判能力总是大于创造能力。

“马而立 ”吴所长叫人了。 “洪老头你看见马而立上班没 ”有人嚷嚷着帮着寻找了要对这个罪魁祸首当场质疑。

看门的洪老头火气很大 “别鬼叫鬼喊的啦人家两天两夜没有休息像你 ”洪老头对那些轻巧话儿很反感 “人家马不停蹄衣服都和上泥水和汗了那不是每个人都能做的来来往往的路人都说这围墙很好看。 ”

马而立揉着眼睛爬起来了朦朦胧胧挨了一顿批„„

冬天设计所召开建筑学年会几位专家一进门便被这堵围墙吸引住了左看右看都赞不绝口。会议上专家们以围墙为话题这围墙回答了城市建筑中的一个重大问题既有民族风格又不盲目复古经济实用和原有建筑物的风格统一。

设计所的到会者喜出望外想不到金凤凰出在鸡窝里吴所长说 “这主要是指导思想明确 同时发动群众进行充分的讨论。 ”各派代表人物也沾沾自喜地夸耀自己的贡献。

马而立没权参会只是在围墙门口进进出出忙得飞起。不知道他又从什么地方弄来四只熊熊的炭火盆使得房间里温暖如春人人舒展。

有删改

10下列对小说有关内容的分析和概括最恰当的一项是  2分

A小说用诙谐幽默的语言平铺直叙了一个生活中的典型事件折射出现实生活中一些人的畸形心理揭示了人们习以为常的一些社会弊端。

B吴所长把确定围墙设计方案和修建围墙的重任交给马而立表现了他对这个年轻人能力的信赖和才干的赏识。

C倒塌的围墙两天建成了但却受到设计所内一些人的批评指责说明这些人在建筑设计方面有自己的审美原则和较高的审美水平。

D作者引出看门人洪老头的话使用对比、侧面描写的手法体现了他对马而立的同情与赞许也体现了他对那些只说不做的人们的不满。

11请结合全文分析概括马而立的形象特点。 5分

12小说以“围墙”为标题有什么作用 6分

参考答案

10 D解析:本题考查学生对小说的综合赏析能力。题干要求选出“对小说有关内容的分析和概括最恰当的一项”  A项 “平铺直叙”说法错误小说情节一波三折。 B项“信赖和赏识”无中生有在原文中没有体现出来。 C项 “有自己的审美原则和较高的审美水平”理解错误。从原文“他们批判能力总是大于创造能力”可知这些人没有较高的审美水平。

11 5分①辛勤高效接到任务后他“一支烟还没有抽完” 就着手干活一直干到“夜间11点” 累到睡了很沉的觉最后两天时间就修好了围墙。

②有才干修好的围墙得到了路人的赞许和专家们的一致好评。

③朴实热情不管围墙是受到批评还是得到赞誉他只管做好工作 “不知从什么地方”来的炭火盆体现了他事事为工作、时时为大家的形象。

12 6分

①围墙是贯穿全文的线索 围绕新围墙的修建展开故事情节。

②围墙有象征意义建的是有形的墙渴望拆的是无形的墙无形的墙便是现实生活中人们习以为常的弊端如夸夸其谈、 以貌取人、无功请赏等。

③以围墙为标题可引发人们深入思考使表现畸形社会心理的主题表达得更为深刻。

2.阅读下面这首唐诗完成下列小题。

掌心化雪

丁立梅

那个时候她家里真穷父亲因病离世母亲下岗一个家风雨飘摇。

大冬天里雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸她把这个欲望压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学一路上被冻得瑟瑟发抖。

拐过校园那棵粗大的梧桐树一树银花映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆站看着世界是美好的寒冷却钻肌入骨。突然年轻的语文老师迎面而来看到她微微一愣问 “这么冷的天你怎么穿得这么少瞧你的嘴唇都冻得发紫了。 ”

她慌张地答 “我不冷。 ”转身落荒而逃逃离的身影歪歪扭扭。她是个有自尊的孩子她实在怕人窥见她的贫穷。

语文课她拿出课本来准备做笔记。语文老师突然宣布 “这节课我们来个景物描写竞赛就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦。 ”

教室里炸了锅 同学们兴奋得叽叽喳喳奖品刺激着大家的神经私下猜测会是什么呢

很快 同学们都写好了每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了却写得索然她写道 “雪是美的也是冷的。 ”她没想过得奖她认为那是很遥远的事 因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒她有多自尊就有多自卑她把自己封闭成孤立的世界。

改天作文发下来她意外地看到语文老师在她的作文后面批了一句话 “雪在掌心会悄悄融化成暖暖的水的。 ”这话带着温度让她为之一暖。令她更为惊讶的是竞赛中她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个后面有两个二等奖三个三等奖。

奖品搬上讲台一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾还有一双厚厚的棉手套。二等奖的奖品是围巾三等奖的奖品是手套。

在热烈的掌声中她绯红着脸从语文老师手里领取了她的奖品。她觉得心中某个角落的雪静悄悄地融化了湿润润的暖了心。那个冬天她戴着那顶帽子裹着那条大围巾戴着那副棉手套严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天一直到春暖花开。

后来她读大学了她毕业工作了。她有了足够的钱可以宽裕地享受生活。朋友们邀她去旅游她不去却一次一次往福利院跑带了礼物去。她不像别的人到了那里

把礼物丢下就完事而是把孩子们召集起来温柔地对孩子们说 “来宝贝们我们来做个游戏。 ”

她的游戏花样百出有时猜谜语有时背唐诗有时算算术有时捉迷藏。在游戏中胜出的孩子会得到她的奖品——衣服、鞋子、书本等都是孩子们正需要的。她让他们感到那不是施舍而是他们应得的奖励。温暖便如掌心化雪悄悄融入孩子们卑微的心灵。

9.下列对文章有关内容的叙述最恰当的两项是

A.大冬天里雪花飘得紧密。她明白家里真穷父亲因病离世母亲下岗她甘愿穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学哪怕一路上被冻得瑟瑟发抖也要为家庭分担困难。

B.她是个有自尊的孩子虽然家境困难却依然坚强而自豪地走进了校园感受者校园雪中琼楼玉宇般美好的世界。

C.她没想过得奖她认为那是很遥远的事 因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒她有多自尊就有多自卑她把自己封闭成孤立的世界。

D.那个冬天她戴着那顶帽子裹着那条大围巾戴着那副棉手套严寒再也没有侵袭过她。正是语文老师送给她的这些有着满满爱心的礼物她觉得心中某个角落的雪静悄悄地融化了湿润润的暖了心。

E.在游戏中胜出的孩子会得到她的奖品-----衣服、鞋子、书本等都是孩子们正需要的。她让他们感到那不是施舍而是他们应得的奖励。温暖便如掌心化雪悄悄融入孩子们卑微的心灵。

10.文章中 “那个冬天她戴着那顶帽子裹着那条大围巾戴着那副棉手套严寒再也没有侵袭过她。 ”这句话应怎么理解

11.文章中作者说 “语文老师在她的作文后面批了一句话 ‘雪在掌心会悄悄融化成暖暖的水的。 ’这话带着温度让她为之一暖” 。怎样理解“这话带着温度让她为之一暖” 请简要分析。

12. “帮助人但给予对方最高的尊重。 ” (刘捕) “光爱还不够必须善于爱。 ” (克鲁普斯卡娅)这些话给你什么启示结合文章及生活实际谈一谈。

参考答案

9.EC

10.字面的意思戴着帽子裹着大围巾带着棉手套使她抵御了那个冬天的寒冷深层的含义是语文老师的巧妙而无私的爱温暖了她孤独冰冷的心。

11. “雪”是一种洁白也是一种冰冷 “掌心”是呵护也是温暖。将雪捧在掌心 以掌心的温度来温暖、来悄悄融化成暖暖的水透出的是深深的关爱与呵护这句话是语文老师在女孩的描写雪的作文后面针对女孩“雪是美的也是冷的”的心境的一个顺势批语却又天然恰合、巧妙雅致 内中的引导与关爱一下子就触到了女孩内心深处让女孩感受到了老师的亲切关怀并为之心暖。

12. 爱是一门艺术 “助人为乐” 不仅仅是让助人者快乐也要让受助者感到内心的温暖与愉悦。帮助人更要给人以最高的尊重所以我们不仅要有爱更要有爱的最美好的表达方式。文章中年轻的语文老师正是运用了巧妙的“写作竞赛”的奖品的方式将自己的关爱与呵护传达给了自尊而敏感的女孩维护了女孩的尊严温暖了女孩的冰冷的心。在现实生活中依然有很多的真正的困难者却不愿寻求帮助、甚至拒绝接受帮助 为什么这就要思考我们有时候的爱心帮扶的办法与方式问题了。所以说在生活中我们应该尽力杜绝那种将自己的愿望、喜好、感受等等强加给别人的行为尽力杜绝“以爱的名义”而给人带来的强迫与伤害。我们不仅要有爱心要帮助需要帮助的人我们更要学会如何帮助别人如何恰当、巧妙地传达自己的爱给人以帮助更给予受助者以最高的尊重让爱真正的温暖人心。

【9题详解】

试题分析本题主要考查对文章有关内容的叙述。 A项 “要为家庭分担困难”原文中并无有表述无中生有且“甘愿穿着已洗得单薄的旧棉衣”一句与原文也不符合文中有“不情愿”的意思。 B项 “坚强而自豪”错原文是“她实在怕人窥见她的贫穷” 。 D项 “送给她的这些有着满满爱心的礼物”错原文是“她从语文老师手里领取了她的奖品” 而且选项最后一句应该是领取奖品当时的心情。故选CE。

点睛这道题综合性比较强既涉及到了对文中字词句段的理解也涉及到了对文章主旨的探究还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类体的方法是 1快速通读全篇抓住中心句关键句理清全文结构。 2认真品读重要段落抓住关键段把握全文情感主旨。 3吟咏精读主体段落抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。 4细致咀嚼重要语句抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。 5对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。

【10题详解】

试题分析本题主要考查文本语句内涵理解。赏析句子我们应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。看这句话运用了什么方法写出了什么内容表现了什么样

的思想感情有怎样的深刻含义语言上有怎样的特点。 “那个冬天她戴着那顶帽子裹着那条大围巾戴着那副棉手套严寒再也没有侵袭过她” 字面的意思戴着帽子裹着大围巾带着棉手套使她抵御了那个冬天的寒冷深层的含义老师用设作文竞赛奖的办法润物无声的帮助了她老师这种细心的爱暖了她的心使她懂得了爱也学会了爱。

【11题详解】

试题分析本题主要考查文本内容理解与分析。需要抓住关键词语联系上下文内容分析。 “雪”是一种洁白也是一种冰冷 “掌心”是呵护也是温暖。透出的是深深的关爱与呵护。 “她也写了却写得索然她写道 ‘雪是美的也是冷的’ ” “她觉得心中某个角落的雪静悄悄地融化了湿润润的暖了心” 一个顺势批语 内中的引导与关爱一下子就触到了女孩内心深处让女孩感受到了老师的亲切关怀并为之心暖。【12题详解】

试题分析这是一道探究的题目既涉及到文章的内容又要拓展。围绕如何帮助别人写即可。年轻的语文老师用悄无声息的爱温暖了女孩冰冷的心帮助了女孩的同时又很好的保护了女孩的自尊心又指爱会无声的传递。 向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示答题时实现明确自己的观点然后结合生活中的事例进行论证论证要围绕自己的观点进行做到中心突出、简单明了。如我们不仅要有爱心要帮助需要帮助的人我们更要学会如何帮助别人如何恰当、巧妙地传达自己的爱给人以帮助。

3.阅读下面的文字,完成下列小题。

心中老磨房

钟法权

①在我的记忆中磨房已经是非常遥远的景象了。哪曾想到几十年后的2016年盛夏在美丽的甘南偏僻的冶力关镇池沟村我见到了仅存于记忆中的磨房。

②池沟村的磨房建在穿村而过的河沟上。河沟不宽也不深也就一米五多的样子水深不到一米。只因坡度大水流湍急垂伸于水中的木头桨叶在激流的冲击下匀速地旋转起来。磨房里的石磨便开始了运转喂进磨口的麦子经过石磨碾压 出磨时变成了面粉。

③磨房没有地基地基是横在河沟上的两根粗实的圆木。磨房不大充其量___4___个平方。房子是木板房天长日久风吹雨淋木板房上如缀满补丁的衣服一般。那一块块补丁的颜色有深有浅深的已经发黑浅的已经发灰。磨房如今像一头卸了套的老牛

立在河沟上一派沧桑。好在磨房下的水一刻不停哗哗地唱着同一首歌向前奔流。蹲在磨房一旁抽旱烟的老农说 “磨房停歇十多年了房子也破旧不堪可我们一直不舍得撤掉它。在那缺吃少穿的年代我们吃的粮食都是水磨磨的可以说是磨房供养了我们池沟村一代又一代人。 ”

④池沟村的磨房并没有因为时代进步了而被当做多余之物拆掉。不由让我想起老家磨房的命运心里好不感叹。我老家也有一座磨房那磨房要比池沟村的大。老家的磨房全由清一色的青石条砌成建在悬崖峭壁之上有人称它为好看的石房子更多的人则叫它石磨房。石磨房一共三间房一间是磨米磨面的加工房一间是囤粮食的仓库一间是磨房主人睡觉做饭的房子。那磨房建在河岸边上石磨靠悬在水里的木桨带动可以说省人省力。用现在的话说是典型的绿色工业。

⑤磨房一年四季生意兴隆 四邻八乡的乡亲都会挑着装满稻谷的箩筐到磨房加工。 自我记事时起就常随父母到磨房磨米磨面。当大人在磨房把稻谷加工成大米时我则坐在磨房山头前一棵大柳树下的石条上欣赏那冲击桨叶之后一泻十米之远的水流那水柱是白色的在阳光下闪着白光水落在河滩时深滩被水流冲出比簸箕还大的水窝那水纹用力地向外扩散最终又被上游的来水所覆盖。

⑥周而复始石磨房、大柳树成为我儿时最美丽的乡村风景。随着电力的快速发展电磨很快替代了水磨磨房自然而然受到冷落加上年久失修如今磨房只剩下残墙断壁。那棵二人牵手才能环抱的柳树据说被磨房的主人砍伐做了自己的寿木。为什么冶力关镇池沟村的磨房能够被完好地保留而我故乡那用石条砌成、远比眼前木板磨房坚固百倍的磨房却在时代发展的过程中无声无息地消失了为什么会这样

⑦星星布满了整个宇宙 月亮与繁星的光辉将山村照得如同白昼。我望着眼前轮廓分明的磨房仿佛是一座神殿立在眼前。月光下抽着旱烟的老农对我说 “你不知道用水磨磨出的包谷和面粉是多么好吃蒸出的馒头是又软又甜煮出的玉米糊香甜可口用水磨加工谷物省工省时省钱省力。现今的年轻娃太图省事没有耐心到磨房加工粮食习惯拿钱到镇上的粮店去买现成的米面。 ”

⑧如今的池沟村早已今非昔比全村的人都住进了宽敞明亮的二层小楼楼前养着花草、种着蔬菜不少农家将沟里的水直接引到庭院里小桥流水别有一番风味。池沟村以磨房为中心修建了休闲广场和文化墙古朴与现代的反差勾勒出池沟村新农村的独特韵味成为甘南新农村建设的一道亮丽的风景。

⑨磨房虽小在池沟村上了岁数人的心里它却最重要磨房虽旧在面貌一新的池沟

村它却最为显眼磨房虽然已经成为过去可它却成为了池沟村人永远的回味。在络绎不绝前来参观池沟村新农村建设成就的人们眼中磨房又成为池沟村的一道不容错过的风景、一个乡村的地标、一个让人思古忆今回味无穷的地方。

⑩水在轻声歌唱磨声永远定格在了人们的记忆中。

摘自 《解放军报》 2017年03月22日

4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是

A.文章的开头由冶力关镇池沟村的磨房勾起了“我”的回忆,自然引出下文,为下文叙写心中的老磨房作铺垫,使行文自然巧妙。

B.文章前半部分写池沟村的磨房,极力写此磨房的破旧与空间的狭小 目的是为了衬托自己家乡的磨房不仅坚固而且空间很大。

C. “我望着眼前轮廓分明的磨房,仿佛是一座神殿立在眼前” ,此句运用了比喻的修辞手法,表达了在自己心中磨房的地位是神圣的。

D. 心中的老磨房代表了艰苦朴素和不忘根本的精神在作者看来这些精神是有价值的、值得回忆的,但是今天他们正在淡去。

5.从表达效果的角度赏析第3段中画横线的句子。

6.文中说: “磨房又成为池沟村的一道不容错过的风景、一个乡村的地标、一个让人思古忆今回味无穷的地方。 ”结合文本内容,谈谈你对这句话的理解。

参考答案

4.B

5.①用了比喻的修辞手法,生动形象地描绘了磨房年代久远一派沧桑之感。②视觉、听觉多种感觉结合,如“一刻不停哗哗地唱着同一首歌向前奔流” 。③长句短句、整句散句交错使用节奏感很强,具有音乐美。

6.①新农村建设中,在磨房的旁边修建具有现代特色的风景,所以古朴的磨房和现代特色风景形成强烈的反差.所以说磨房是一道亮丽的风景。②磨房是农耕文明的一个典型代表,在经济发展和社会进步之后,它就像一个里程碑,承载了那个特定时代的荣光.所以说磨房是个乡村的地标。③在缺吃少穿的年代.人们能够去磨房是非常幸福的事情.磨房供养了一代又一代人.定格了人们很多美好的回忆.所以说磨房是一个让人思古忆今回味无穷的地方。

4.试题分析题干问的是“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项” 这属于综合题既考查文本的结构思路、思想主旨也考查文本运用的艺术手法。