对象该内存不能为read是什么意思

目次1概述11.
1范围11.
2目的12规范性引用文件13定义24元数据结构概况24.
1元数据的基本结构24.
2数据元素24.
3列表值34.
4词汇表34.
5最低峰值44.
6字符集44.
7表示45一致性46基本框架47多语言字符串168时间179词汇表18DLTS-3.
1学习对象元数据规范元数据是关于对象的信息,该对象可以是物理对象,也可以是数字对象.
随着我们对学习需求的飞速增长,学习对象的数量也在迅速增长.
这样,学习对象的信息或元数据的缺乏就直接影响到我们对这些对象的查找、管理和使用.

该规范就意在解决这个问题.
它通过定义一个统一的结构,对学习对象进行描述,增强学习对象的互操作性.

概述范围本规范定义了一个概念上的数据模型,用于定义学习对象元数据实例的结构.
对于本规范,学习对象包括一切实体,无论是数字的或非数字的,只要用于学习、教育或培训即可.

本规范中,学习对象元数据实例用于描述该对象的相关特征.
这些特征被组合成几个不同的类别,包括通用信息、技术信息、教育信息和分类信息等等.

本规范中,概念数据模型支持多种语言,这种多语言的支持既适用于学习对象所使用的语言也适用于描述该学习对象的元数据实例所使用的语言.

本规范中,概念数据模型定义了组成元数据实例的各个数据元素,并规定了各个数据元素的(义务)属性.

本规范可以被别的标准所引用,例如用于定义数据模型实现(即绑定)的标准.
这样,学习对象元数据实例就能被各种学习教育系统所使用,如管理、定位、评估和交换学习对象等等.

本规范没有定义学习教育系统应该如何表示和使用学习对象的元数据实例.

目的本规范的目的是为学习者或教育者等对学习对象的查找、评估、获取和使用提供支持.
同时也支持学习对象的共享和互换.

通过定义一个通用的概念数据模型,本规范保证学习对象元数据的绑定有较高程度的语义互操作性.
这样,不同绑定之间的转换就会变得直接.

本规范意在规定一个基本的模型,在此之上能建立不同的实现.
例如:用于支持软件代理对学习对象的自动和自适应的调度.

规范性引用文件下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款.
凡是注日期的引用文件,其随后所有的修改单(不包括勘误的内容)或修订版均不适用于本标准,然而,鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本.
凡是不注日期的引用文件,其最新版本适用于本标准.

ISO639:规定人类语言表示方法的国际标准.
ISO646:规定ASCII字符集的国际标准.
ISO8601:规定日期和时间表示方法的国际标准.
ISO3166:规定国家名称表示方法的国际标准.
ISO/IEC10606-1(1993):规定32位字符集的国际标准.
MIME类型:对因特网邮件格式的一种扩展定义以下定义是和DLTS-2——"术语"规范相一致的.
保留数据元素(reserveddataelement)数据结构中的某种元素,它没有被定义,也不允许在该数据结构的实例中出现.

多语言字符串(langstring)一种能表示一个或多个字符串的数据类型.
一个多语言字符串的值可以包含多个语义相同的字符串,这些字符串可以是不同的翻译或选择性的描述.
参见:数据类型.

类别(catalog)(DLTS学习对象元数据)相关数据元素的集合.
LOM(LearningObjectMetadata,学习对象元数据)数据元素(LOMdataelement)LOM中数据元素通过名称、解释、元素属性、元素大小、是否有序、取值范围和数据类型来定义.

取值范围(valuespace)某一数据类型(ISO/IEC11404:1996)可能的值的集合.
注:在本规范中,取值范围一般以枚举的形式直接给出,或通过引用别的标准加以定义.

数据类型(datatype)由不同的值所组成的集合的一个属性,该属性描述这些不同的值所具有的共同特点以及所能施加的操作.

最低峰值(smallestpermittedmaximum)该最低峰值应用于具体实现,由它确定实现所必须支持的最小的最大值(参见:4.
5).

元数据结构概况元数据的基本结构描述学习对象的数据元素被组合成不同的类别.
基本框架(第6部分)由9个不同的类别组成:通用类集合了对学习对象进行整体描述的通用信息.
b)生存期类集合了与学习对象的历史和现行状态有关的属性及对学习对象的发展起到作用的个人和组织.

c)元元数据类集合了关于元数据纪录本身(注意不是该元数据记录所描述的学习对象)的一些信息.

技术类集合了学习对象的技术要求和特征.
教育类集合了学习对象的教育和教学特征.
f)权利类集合了有关学习对象知识产权和使用条件的信息.
关系类集合了该学习对象同别的学习对象的关系信息.
评注类集合了对该学习对象在教学使用上的一些评价,以及这些评价的作者和创作时间等.

分类类描述了该学习对象在特定的分类系统中所处的位置.
以上的9个类别组成元数据结构的基本框架.
最后一个类别,即分类,允许用户根据任意的分类结构对学习对象进行分类.
由于任何分类法都能被引用,这个类别提供了一种简单的扩展机制.

数据元素数据元素被分成9个类别,而对于其中每个数据元素,在基本框架中作了如下定义:名称:数据元素的名称.
解释:对数据元素的定义.
属性:对数据元素义务属性的描述,包括必需数据元素,可选数据元素等等大小:数据元素所允许的取值个数.
顺序:值的排列顺序是否有意义.
(只适用于可取多个值的数据元素).
取值范围:数据元素所能取的值的集合——一般以词汇表或引用另一个标准的形式出现.

数据类型:不同的值的集合.
例子:用于解释说明的例子.
大小和数据类型信息都可能包括最低峰值.
一些数据元素包含子元素.
包含子元素的数据元素本身不能直接有值,只有没有子元素的数据元素才能直接有值.
有子元素的数据元素只能通过子元素间接地有值.
例如:7.

2:关系.
来源只有间接的值,即通过它的子元素7.
2.
1:关系.
来源.
标识符,7.
2.
2关系.
来源.
描述和7.
2.
3关系.
来源.
目录项获得.
其中最后一个子数据元素又具有子元素,所以它也只有间接值,即通过它的子元素7.
2.
3.
1关系.
来源.
目录项.
目录和7.
2.
3.
2关系.
来源.
目录项.
项获得.
列表值在某些元数据实例中,一个数据元素的值可以不是一个单一的值,而是一个列表.
这个列表应该是下面两者之一:有序的:值的先后顺序是有关系的.
例如,在某一出版物的作者列表中,第一个作者可能是最重要的.
又如:在分层次的分类结构中,排列顺序是从一般到具体.

无序的:值的先后顺序没有关系.
例如,对某一学习对象进行分类,在不同的分类系统中它可能处于不同的位置,但这些不同的分类系统之间并没有主次关系.
它们之间的次序变换并不会丢失信息列表值至少应该包含一个列表项.
具体实现时也许会用长度为零的列表进行内部的操作,但是长度为零的列表值应该等同于没有值.
当在某种实现中如果用到列表值,那么长度为零的列表作为最终值将是不合法的.

如果一个有子元素的数据元素具有列表值,那么列表中的每一项都应该是一个多元组,而其中组的维数就应该是子元素的数目.
例如,基本框架中规定数据元素1.
3:通用.
目录项具有无序的列表值,而该数据元素包含子元素1.
3.
1:通用.
目录项.
目录和1.
3.
2:通用.
目录项.
项.
这就是说,数据元素1.
3:通用.
目录项的值是二元组(1.
3.
1:通用.
目录项.
目录,1.
3.
2:通用.
目录项.
项)的一个无序列表.
在这种情况下,每个1.
3.
1:通用.
目录项.
目录的值决定了相应的1.
3.
2:通用.
目录项.
项的值是从哪个目录产生的.
词汇表本规范为某些数据元素定义了相应的词汇表.
词汇表是一张被推荐使用的值的列表.
当然,列表中没有的值也可以被使用.
但是,使用推荐的值的元数据将具有最大程度的语义互交操作性,也就是说,这些元数据将最大可能地被别的终端用户所理解.

以"词汇表"作为数据类型的数据元素的值是一个二元组(来源,值).
如果"来源"是本规范,即"LOMv1.
0",那么"值"应该在词汇表中选取.
如果"来源"不是本规范,那么"值"就不应该包含在词汇表中.
例如,数据元素5.
2:教育.
学习资源类型:如果该数据元素的值恰好在词汇表中,如"问卷",那么就表示为("LOMv1.
0","问卷").
如果词汇表中的值能够充分地表达所要表达的意思,那么尽量使用词汇表中的值.

如果用户想要的值不在词汇表中,那么用户可以如下指定该值:(URI,"xxx").
URI(UniversalResourceIdentifier,全球统一资源标识符)被用来确定词汇表的来源,而xxx就是具体的值,这个值应该包含在URI所确定的词汇表中.
这种方法为学习对象的索引提供了很大的灵活性,但却是以降低"语义互操作性"为代价的.
用户指定的值在大范围的交流中就不能被统一地使用.

最低峰值在基本框架中,最低峰值的定义适用于如下两种情况:具有列表值的数据元素:所有的应用程序所能支持的列表的项数都必须大于或等于最低峰值.
也就是说:应用程序一般会给数据元素的列表值确定一个项数的上限值,这个上限不能小于最低峰值.

数据类型为字符串或多语言字符串的数据元素:对于数据元素中的字符串(不管是直接的或包含在多语言字符串中),所有应用程序所能支持的最大字符串长度都必须大于或等于最低峰值.
也就是说:应用程序一般会给数据元素的字符串值确定一个字符数的上限值,这个上限不能小于最低峰值.

对最低峰值的要求是能覆盖所有情况的99%.
字符集本规范定义了学习对象元数据的一个概念上的结构.
至于表示上的问题,将由别的规范加以说明.
但基本框架规定了字符串的表示所应该遵循的标准(ISO/IEC10646-1).
无论用于规定表示方式的规范采取什么样的方法,对多语言的支持是应该考虑的.

表示对于每一个数据元素,都规定了所取值的数据类型,如多语言字符串或日期等等.
在不同的系统中,这些数据类型将以不同的方式进行定义和实现.
为了尽可能地达到互操作,将来会为这些数据类型定义一个通用的表示方法.
在缺少通用表示方式的情况下,通过一种交换格式,如XML(ExtensibleMarkupLanguage,扩展标记语言),可使具有不同表示方法的系统通过某种转换过程达到互操作.

一致性这里的一致性概念是和DLTS-4.
1"数据扩展技术"相协调的.
一个和本规范严格一致的元数据实例只能由本规范的数据元素组成.
元数据实例必须包含所有的必需数据元素,可以包含可选数据元素,但不能包含扩展数据元素.

一个和本规范一致的元数据实例必须包含所有的必需数据元素,可以包含可选数据元素,也允许有扩展的数据元素.
注意:扩展的数据元素不能取代本规范所定义的LOM结构中的任何数据元素.

元数据实例中所有的数据元素都应该按照本规范的定义和要求加以使用.
(例如,用户不能用数据元素"标题"来描述文档所使用的字体.
)滥用数据元素会损害语义的互操作性.

基本框架表1定义了基本框架的结构.
基本框架编号名称name解释属性大小顺序取值范围数据类型举例1通用General该类别描述了学习对象的一些通用信息M11.
1标识符Identifier学习对象的标号,该标号全球唯一.
由于现在没有产生全球唯一标识符的方法,所以该数据元素现在不能也不应该被使用.

1保留1.
2标题Title学习对象的名称M1多语言字符串*(1000个字符)1.
3目录项CatalogEntry该数据元素定义了学习对象在某一目录系统中所对应的项.
这个子类别应该根据一些已知的目录系统来描述学习对象,这样就可以通过特定系统所具有的方法从外部检索和定位学习对象.

这个子类别可以从功能上替代现在只作为保留值的数据元素1.
1:通用.
标识符.
注:某个目录项可以通过特定工具自动产生.
M*10否1.
3.
1目录Catalog目录系统的名称M1ISO/IEC10646-1字符串*(1000个字符)1.
3.
2项Entry学习对象在目录系统中所对应的项M1多语言字符串*(1000个字符)1.
4语言Language同预期的用户交流时学习对象所使用的语言.
M*10否语言ID=语言编码('-'子编码)*语言编码是由两个字符组成的对不同语言的编码,由ISO639定义,子编码是对国家的编码,来自于ISO3166的编码集.
注:编码采用的方法是和xml:lang属性相兼容的,由RFC1766定义.
注:ISO639处理"古"语言,如希腊语和拉丁语.
语言编码应该使用小写字母,国家编码应该使用大写字母.
但是编码值是与大小写无关的.

"none"是一个合法的值.
字符串*(100个字符)"en""en-GB""de""fr-CA""it"1.
5描述Description对学习对象内容的文本描述M*10否多语言字符串*(2000个字符)1.
6关键字Keywords描述学习对象的关键字.
本数据元素不应该用于描述别的数据元素所表示的内容.
M*10否多语言字符串*(1000个字符)1.
7覆盖Coverage学习对象所涉及到的时间上的,文化上的和地理区域上的范围和程度.
O*10否多语言字符串*(1000个字符)(zh,大约是16世纪中国)1.
8结构Structure学习对象的基本组织结构O1集合混合线性层次网状分支封装原子词汇表1.
9聚合度Aggregation学习对象在功能上的粒度O11=最小程度上的聚合,即原始的媒体数据或片段.
2=原子的集合,如一个嵌有图片或包含一堂课的内容的html文档.
3=程度2的学习对象的集合,如一个html文档的集合,有一个索引页面把所有的页面链接到一起.
又如一门课程.

4=最大粒度的聚合,如为获得某个证书所需的所有课程的集合.
词汇表2生存期Lifecycle该类别描述了学习对象在过去和现在所处的状态以及那些对学习对象的发展产生作用的人和组织.

M12.
1版本Version学习对象的版本M1多语言字符串*(50个字符)3.
0,(en,1.
2alpha)(zh,测试版)2.
2状态Status学习对象所处的条件或状态O1草案最终案修正案未完成词汇表2.
3贡献者Contribute该数据元素描述了在学习对象的发展过程中(包括创建,编辑和发行等),对它产生影响的人或组织.

注:注意把该子类别同3.
3:元元数据.
贡献者相区分.
M*30否2.
3.
1角色Role贡献者所作贡献的类型至少应该描述学习对象的作者M1作者发行商未定义发起人定稿人编辑总审核人图形设计技术实现内容提供者技术审核人教学审核人脚本编写者教学设计者词汇表2.
3.
2实体Entity按照对学习对象贡献的大小依次列出相关的人或组织的信息.
如果2.
3.
1:生存期.
贡献者.
角色为"作者",那么实体应该为一个或多个人.
如果2.
3.
1:生存期.
贡献者.
角色为"发行商",则实体应该为一个组织.
M*40是Vcard2.
3.
3日期Date贡献者做出贡献的日期M1时间3元元数据Metametadata该类别描述了元数据记录本身(而不是元数据所描述的学习对象)的信息.

该类别描述了诸如以下的内容:谁创建了该元数据纪录,怎么创建的,什么时候创建的,引用了哪些东西等等.

这不是关于学习对象本身的信息.
M13.
1标识符Identifier元数据纪录的标号,该标号全球唯一.
因为现在没有产生全球唯一标识符的方法,所以该数据元素不能也不应该被使用.

1保留3.
2目录项CatalogEntry该子类别定义了元数据实例在某一目录系统中所对应的项.
这个子类别应该根据一些已知的目录系统来描述元数据实例,这样就可以通过特定系统所具有的方法从外部检索和定位元数据实例.

这个数据元素可以从功能上替代现在只作为保留值的数据元素3.
1:元元数据.
标识符.
注:某个目录项可以由索引工具自动产生.
O*103.
2.
1目录Catalog目录系统的名称注:一般由系统产生.
O1ISO/IEC10646-1字符串*(1000个字符)3.
2.
2项Item目录中记录项的实际值O1多语言字符串*(1000个字符)3.
3贡献者Contribute该子类别描述了对元数据实例的发展产生影响的人或组织(包括创建者和审核人).

注:注意此数据元素和2.
3.
1:生存期.
贡献者的不同.
O*10否3.
3.
1角色Role贡献者的类型只允许存在一个创建者的实例.
O1创建者审核人词汇表3.
3.
2实体Entity对元数据实例做出贡献的人/组织的信息和身份O*10是Vcard字符串*(1000个字符)3.
3.
3日期Date做出贡献的日期O1时间3.
4元数据方案MetadataScheme用于创建元数据实例的规范的名称和版本,该规范需经过认证.
注:此数据元素可由用户选择产生或系统自动产生.
如果提供多个值,那么元数据实例应该遵循多个元数据方案.
M*10否ISO/IEC10646-1字符串*(30个字符)LOMv1.
03.
5语言Language元数据实例所使用的语言.
这是元数据实例中所有的多语言字符串所默认的语言.

M1见1.
4:通用.
语言注:该数据元素的值不能为空字符串*(100个字符)4技术Technical该类别描述了学习对象的技术要求和相关特征.
M14.
1格式Format学习对象(及其所有组建)在技术上的数据类型.
该数据元素用于确定处理学习对象所需要的软件.
M*40否MIME类型(RFC2048)或"non-digital"字符串*(500个字符)Video/mpegApplication/x-toolbook,text/html4.
2大小Size数字化学习对象的字节大小.
只能使用'0'到'9'的数字,单位是字节,不是兆字节等等.

该数据元素表明了学习对象的实际大小.
如果学习对象进行过压缩,则该数据元素值的是未压缩时的大小.

O1ISO646,只包括数字'0'—'9'字符串*(30个字符)4.
3位置Location用于表明如何获取学习对象的一个字符串.
它可能是一个位置(如URI),或解析出位置的一种方法.

最可取的位置优先.
该数据元素描述了元数据实例所描述的学习对象的实际物理位置.
O*10是ISO/IEC10646-1字符串*(1000个字符)http://host/id4.
4要求Requirements该子类别描述了使用学习对象所需要的技术要求.
如果有多个要求,那么所有要求都必须得到满足,即它们之间的逻辑关系是与关系.

O*40否4.
4.
1类型Type使用该学习对象所需要的技术上的要求,即对软件,硬件和网络的要求等.

O1操作系统浏览器词汇表4.
4.
2名称Name使用该学习对象所需要的技术的名称.
O1如果类型是'操作系统',那么PC-DOSMS-WindowsMacOSUnixMulti-OSNone如果类型是'浏览器',那么anyNetscapecommunicatorMicrosoftInternetExplorerOperaAmaya词汇表4.
4.
3最低版本MinimumVersion使用该学习对象所需技术的最低版本O1ISO/IEC10646-1字符串*(30个字符)4.
4.
4最高版本MaximumVersion支持使用该学习对象的技术的最高版本O1ISO/IEC10646-1字符串*(30个字符)4.
5安装描述InstallationRemarks描述如何安装该学习对象O1多语言字符串*(1000个字符)4.
6其它平台要求OtherPlatformRequirements关于其它软件和硬件的需求信息O1多语言字符串*(1000个字符)声卡,实时4.
7持续时间Duration在指定的速度下连续运行学习对象所需要的时间.
该数据元素对声音,视频和动画等学习对象尤其有用.
O1时间P1H30MP1M45S5教育Education该类别描述了学习对象在教育和教学方面的一些关键特征.
这些教学信息对那些重视学习质量的人来说是很重要的.
该类别的用户包括教师,管理者,作者和学习者.

M15.
1交互类型InteractivityType学习对象和用户之间的交互程度.
对于解说型的学习对象,信息主要是从学习对象传递给学习者.
解说型文档主要是通过阅读来学习.

对于主动型的学习对象,信息也从学习者传递给学习对象.
主动型的文档主要是通过动手来学习.

在超文本中进行浏览的链接不能被认为是信息流.
因此,超文本是解说型的.

O1主动型解说型混合型未定义词汇表解说型的文档包括论文,视频段,所有类型的图形材料和超文本文档.
主动型的文档包括模拟,问卷和练习.

5.
2学习资源类型LearningResourceType学习对象的具体类型.
最主要的类型优先列出.
M*10是练习模拟问卷图表数字图形索引幻灯片表格描述性文本考试实验问题陈述自我评价词汇表5.
3交互程度InteractivityLevel终端用户和学习对象之间的交互程度.
O1很低低中高很高词汇表5.
4语义密度SemanticDensity学习对象的信息量同它的大小或持续时间之比.
O1很低低中高很高词汇表5.
5终端用户类型IntendedEndUserRole该学习对象的主要用户,最重要的优先列出.
"学习者"希望从学习对象中学到东西.
"作者"创作或出版学习对象.
"管理者"管理学习对象及其传播,如大学院校.
面向管理者的文档一般是课程表.

终端用户是"作者"的一种典型的学习对象是著作工具,尤其是学习对象的著作工具,如问卷的著作工具,教学模拟的著作工具等.

注:如果希望通过终端用户所掌握的技术或者他所要完成的任务来描述学习对象的使用者,则可以通过类别9:分类来实现.
O*10是教师作者学习者管理者词汇表5.
6环境Context该学习对象被使用的主要环境.
O*10否学前教育小学初中高中大本大专硕士博士职业教育继续教育职业培训词汇表{(en,LOMv1.
0),(zh,初中)}{(zh,编码表),(zh,GFO009)}5.
7典型年龄范围TypicalAgeRange典型学习者的年龄范围.
注:学习者的年龄对于查找学习对象是很重要的,特别是对于学习者和他们的教师.

如果使用该数据元素,应使用如下格式:最小年龄-最大年龄或最小年龄-.

注:学习对象覆盖范围的更具体的分类方案(如按阅读水平分类,按IQ分类等等)可以用9.
分类来表示.
O*5否多语言字符串*(1000个字符)7-9,0-5,15,18-(zh,适合7岁以上儿童),(zh,只用于成人)5.
8难度Difficulty对于典型用户来说,该学习对象的难度.
O1很容易容易中等难很难词汇表5.
9典型学习时间TypicalLearningTime使用该学习对象一般或大约所需的时间.
O1时间P1H30MP1M45S5.
10描述Description对如何使用该学习对象的描述O1多语言字符串*(1000个字符)在教师指导下同教科书一起使用5.
11语言Language典型学习者所使用的语言.
注:例如,学习对象使用英语,而使用者是个中国学生,那么1.
4:通用.
语言的值为en,而5.
11:教育.
语言的值为zh.
O*10否见1.
4:通用.
语言字符串*(100个字符)"en""en-GB""de""fr-CA""it"6权利Rights该类别描述了学习对象的知识产权和使用条件等信息.
注:目的是要利用知识产权和电子商务的已有成果.
该类别现在只提供最低限度的细节信息.

O16.
1费用Cost使用该学习对象是否需要付费.
O1是否词汇表6.
2版权和限制CopyrightandOtherRestrictions使用该学习对象是否有版权和其他限制条件.
O1是否词汇表6.
3描述Description对学习对象使用条件的描述.
O1多语言字符串*(1000个字符)7关系Relation该类别定义了学习对象和别的学习对象(目标学习对象)之间的关系.
定义多种关系就要使用该类别的多个实例.
如果有多个目标学习对象,那么每个目标学习对象用一个新的关系实例表示.

O*100否7.
1类型Kind该学习对象(A)和目标学习对象(B)之间的关系性质.
O1注:基于DublinCore:1=A是B的一部分2=B是A的一部分3=A是B的某个版本4=B是A的某个版本5=A与B有相同的格式,B先于A6=B与A有相同的格式,A先于B7=A参考引用了B8=B参考引用了A9=A的来源是B10=B的来源是A11=A需要B(指在物理上或逻辑上)12=B需要A(指在物理上或逻辑上)13=A被B所替代14=B被A所替代词汇表7.
2资源Resource有关目标学习对象的信息O17.
2.
1标识符Identifier目标学习对象的标识符,该标识符唯一,该数据元素不能也不该被使用.
1保留7.
2.
2描述Description对目标学习对象的描述O1多语言字符串*(1000个字符)7.
2.
3目录项CatalogEntry见1.
3:通用.
目录项O*10否8评注Annotation该类别提供了对学习对象的在教育使用方面的一些评价,以及这些评论的作者和创作时间.

当有多条注释时,需要使用多个该类别的实例.
该类别能使教育者共享他们对学习资源的评价和使用建议等.
O*30否8.
1人名Person创建该评注的人O1Vcard字符串*(1000个字符)8.
2日期Date评注被创建的日期O1时间8.
3描述Description评注的内容O1多语言字符串*(1000个字符)9分类Classification该类别描述了学习对象在某一特定分类系统中所处的位置.
定义多个分类,需要用到多个该类别的实例.
M*40否9.
1目的Purpose对学习对象进行分类的依据.
M1学科理念前需教学目标访问限制教育程度技能程度安全程度词汇表9.
2分类路径TaxonPath该子类描述了在某一特定分类系统中的分类路径.
每前进一个层次就是对高层定义的一个细化.

在同一个或不同的分类系统中,对同一特征的描述也许会有不同的路径.

O*15否9.
2.
1来源Source分类系统的名称.
该数据元素可以使用已认证的"官方"分类法,也可以使用用户定义的分类法.

O1ISO/IEC10646-1多语言字符串*(1000个字符)9.
2.
2分类单元Taxon该子类别描述了在某一分类法中特定的一个术语.
一个分类单元是一个具有确定的标号或术语的节点.
一个分类单元也可以有自己的名称(由字母数字组成)或标识符,用于标准化的引用.
ID和条目都可以用于指定一个特定的分类单元.

分类单元的一个有序的列表就是一个分类路径.
在分类系统中,这是一条从一般条目到具体条目的路径.

一个分类路径可以有1-9的深度.
正常的值应该定义为2-4.
O*15是{[12,(zh,物理学)][23,(zh,声学)][34,(zh,设备)][45,(zh,听诊器)]}{[56,(zh,医药学)][67,(zh,诊断学)][34,(zh,设备)][45,(zh,听诊器)]}9.
2.
2.
1IdId分类单元的标识符,如由分类法所提供的数字和字母的组合.
O1ISO/IEC10646-1字符串*(100个字符)320,4.
3.
2BF1809.
2.
2.
2条目Entry分类单元的文本标号O1多语言字符串*(500个字符)(zh,医药学)9.
3描述Description该项描述了学习对象和特定分类9.
1:分类.
目的(如学科,思想,技能程度等)的关系.
M1多语言字符串*(2000个字符)(zh,用于听的医学工具叫做听诊器.
)9.
4关键字Keywords该项是对学习对象和特定分类9.
1:分类.
目的(如学科,思想,技能程度等)的关系进行描述所使用的关键字和短语.
最相关的优先列出.
O*40是多语言字符串*(1000个字符)"属性"栏内M表示必需数据元素,O表示可选数据元素.
"大小"和"数据类型"栏内有星号标记的为最低峰值.
"vcard"标准用于规定如何表示个人或团体的联系方法和相关信息.
参见:http://www.
imc.
org/pdi/.

多语言字符串表2定义了多语言字符串的结构.
多语言字符串编号名称Name解释属性大小顺序取值范围数据类型例子1多语言字符串LangString用自然语言表示的字符串*10否1.
1语言Language字符串所使用的语言.
O1见1.
4:通用.
语言如果没有语言被指定,那么多语言字符串.
字符串应该被解释成为使用3.
5:元元数据.
语言的字符串.
字符串*(100个字符)"en","en-GB","de","fr-CA","it"1.
2字符串String实际的字符串.
一个字符串必须包括至少一个字符.
实现时也许会使用长度为零的字符串进行内部操作,但是串长为零的数据元素应该和没有值的数据元素是一样的.
当需要值时,长度为零的字符串作为最终值是不允许的.