研究生特色论坛

山东建筑大学2019年学位与研究生教育质量报告二〇二〇年五月2目录一、学位与研究生教育概况.
11.
发展历程回顾.
12.
发展思路和目标.
22.
1发展思路.
22.
2年度发展目标.
33.
改革举措与成效.
43.
1主动适应需求,动态调整优化结构.
43.
2改革培养模式,提升创新和实践能力.
63.
3健全质量评价,完善监督保障体系.
83.
4建立激励机制,完善研究生奖助体系.
93.
5丰富校园文化活动,打造品牌价值.
103.
6严格明确管理制度,精心完善组织规章.
13二、学位授予学科、专业情况.
141.
博士、硕士学位授权点分布及结构.
142.
授权学科建设情况及对接经济社会需求情况.
143.
学位点合格评估、专项评估和动态调整情况.
164.
学士学位授权专业分布及结构(包含成人教育)164.
1学士授权专业分布情况.
164.
2学士授予情况.
17三、研究生招生及规模情况.
201.
研究生招生机制改革.
202.
研究生招生及生源情况.
202.
1博士生.
202.
2硕士生.
213.
研究生规模及结构.
21四、研究生培养过程.
221.
研究生教育教学资源与条件.
2231.
1科研项目数及科研总经费.
221.
2人才培养平台建设.
231.
3骨干学科教学实验中心建设.
242.
研究生教育经费投入情况.
243.
研究生教育质量提升计划实施及成效.
243.
1课程建设.
243.
2案例教学.
253.
3联合培养基地.
263.
4导师指导能力提升.
264.
研究生教育创新计划实施及成效.
265.
研究生党建和思想政治教育工作基本情况.
275.
1加强政治素养,坚守高校意识形态阵地.
285.
2创新体制,切实做好研究生党建工作.
305.
3建立研究生就业主动适应机制.
315.
4加强研究生心理健康教育工作.
315.
5提升学术水平,丰富课余文化生活.
325.
6以科学道德与学风建设为主的诚信教育.
345.
7搭建研究生思想教育新平台.
346.
研究生培养特色及改革案例.
346.
1研究生培养特色.
346.
2改革案例.
35五、学位授予及研究生就业情况.
361.
学位授予情况.
362.
研究生毕业及就业状况.
372.
1就业率.
372.
2就业流向.
41六、研究生质量保障体系建设及成效.
461.
研究生教育质量保障制度建设及成效.
461.
1招生.
4641.
2培养.
461.
3学位.
472.
学位论文盲审及抽检情况.
483.
研究生教育管理与服务情况.
494.
研究生资助体系建设情况.
505.
研究生论文发表、专利授权及科研获奖情况.
515.
1论文发表.
515.
2科研和竞赛获奖及社会服务情况.
526.
研究生参加国家及省级相关专业能力比赛获奖情况.
527.
博士硕士立项(培育)建设单位建设情况.
528.
研究生对培养过程的满意度情况.
539.
其他能反应研究生培养质量的措施和成效.
53七、科教融合、产教融合情况.
541.
合作培养政策及机制.
542.
合作典型案例与成效.
54八、研究生教育国际化情况.
551.
国际交流与合作情况.
552.
留学生情况.
57九、研究生导师队伍建设情况.
571.
研究生导师队伍基本情况.
572.
研究生导师立德树人及师德师风建设情况.
59十、存在的问题及分析.
59十一、下一步改革发展的思路与措施.
601.
主动适应需求,动态调整优化结构.
602.
加强课程建设,推进培养模式改革.
603.
健全质量评价,完善监督保障体系.
604.
推进开放办学,拓展国际交流合作.
611山东建筑大学2019年学位与研究生教育质量报告一、学位与研究生教育概况1.
发展历程回顾我校1998年获得硕士授权,2012年获得博士授权.
自开展研究生教育以来,努力结合国家及区域战略和经济社会发展需求,建立了较为完备的研究生教育体系.
现拥有博士一级学科授权点1个,硕士一级学科授权点15个,硕士二级学科授权点5个,硕士专业授权类别9个(15个,工程硕士变为电子信息、机械、材料与化工、资源与环境、能源动力、土木水利、交通运输7个),其中,工程硕士培养领域9个,艺术硕士培养领域2个,涵盖工学、理学、管理学、文学、法学、艺术学六大学科门类.
经过近20多年的发展,研究生教育规模从小到大,已累计培养毕业研究生5451人,其中全日制博士研究生9人,全日制硕士研究生4576人(学术研究生3329人,专业研究生1247人),非全日制硕士研究生13人,在职攻读硕士991人;建设了一支832人的研究生指导教师队伍(其中博士生指导教师48人),以及766余人的专业学位研究生合作导师队伍;2006年以来,深入实施山东省研究生教育创新计划,获得省级立项与奖励288项,其中创新计划项目立项84项,导师能力提升计划项目13项,学术学位优质课程13门,专业学位教学案例库12门,教学成果奖15项,优秀博士论文1篇,优秀硕士论文40篇,研究生优秀科技2创新成果24项,专业研究生优秀实践成果14项,优秀成果奖16项(学术学位类10项、专业学位类6项),优秀研究生指导教师21人,研究生联合培养基地10个,博士研究生海外研修计划和研究生导师海外访学计划资助立项19项.
目前,学校在研究生招生、培养、质量管理与监控、学生管理以及授权点建设与评估等方面,构建了比较完备的研究生教育管理制度.
2.
发展思路和目标2.
1发展思路全面贯彻落实党的十九届四中全会精神和习近平新时代中国特色社会主义思想,坚持发展第一要务,全面深化研究生教育综合改革,以服务需求为导向,以创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念为引领,在规模发展的同时,更加突出发展的质量和效益,更加突出培养模式转变,更加突出培养机制创新,更加突出结构调整与优化,更加突出调动各方资源参与研究生教育的积极性,积极开展国际交流与合作,按照国家"一流学科建设"要求,不断提升学科建设水平和研究生培养质量.
把服务需求、提高质量作为发展主线.
进一步突出研究生教育在学校整体发展中的战略地位,主动对接国家和区域发展战略,紧密聚焦地方产业和行业需求,着力提高研究生教育的结构适应性,积极开展应用型研究,将发展重点引导到提高质量、内涵发展上来,切实提高人才培养质量、知识创新水平和服务社会能力,引领行业企业发展.
把寓教于研、激励创新作为根本要求.
严格遵循研究生教育规律,3坚持以学生为主体,以教师为主导,把促进研究生成才成长作为出发点和落脚点,积极开展开放合作办学和个性化培养,科教协同、产学结合,充分激发研究生从事科学研究和实践创新的积极性、主动性,全面推进科研优势资源、行业优质资源与研究生培养的深度融合.
把分类改革、机制创新作为主要驱动.
进一步健全分类体系,全面实施研究生教育分类管理和指导,根据不同层次、不同类型研究生培养要求,分类改革选拔方式和培养模式,增强发展协调性.
探索建立研究生教育主动适应社会需求的自主调节机制、以质量为导向的评价机制和资源配置机制,逐步形成主动创新、特色发展的办学机制.
2.
2年度发展目标不断优化完善招生培养结构.
积极扩大研究生培养规模,不同层次、不同类型的研究生比例更加协调,稳定学术硕士生招生计划,积极争取扩大博士和专业硕士招生计划.
招生计划增量实施动态奖励机制,向研究方向明确、科研任务与经费充足、培养条件与质量好的学位授权点倾斜配置,加强对一流学科和新上硕士点的支持力度,不断提高研究生招生质量.
主动探索新的招生方式,构建合理的招生结构.
继续推进培养模式与机制改革.
不断完善研究生教育人才培养方案,全面推进工程类专业学位研究生培养工作.
持续建设符合各类研究生培养特点的课程体系,实施研究生课程质量提升计划,加大学科核心课程的建设力度,培育一批研究生教育改革项目,建设一批省级优质课程和教学案例库.
创新教育教学方法,注重科学精神和人文素质培养,加强4科研诚信和学术道德建设,推进线上教学改革进程,培育优良学术文化.
推进研究生教育创新计划,培育一批研究生教育科技创新和优质实践成果,不断提高研究生创新实践能力.
强化学位授权体系建设,优化学科学位点结构.
2019年,我校博士人才培养项目验收合格.
以博士单位强化建设、博士学位点申报为抓手,切实提高博士项目建设水平,努力促进我校绿色建筑领域科学研究和高层次人才培养再上新台阶;完善校内动态调整办法,撤销条件较差、发展后劲不足或不符合学校办学目标的学位授权点,增列符合经济社会发展需求、符合学校学科发展规划要求的学位授权点,进一步优化学位授权点布局.
稳步推进授权点合格评估.
不断完善授权点自我评估制度,明确各授权点建设目标,积极开展诊断式发展评价,基于授权点建设与发展数据和资料的呈现和分析,形成发展变化过程的认识,注重评价的诊断功能,发挥其在学科与专业类别结构调整优化等方面的作用,促进各授权点建设目标的实现,提高主动服务区域社会发展需求的能力.
拓展研究生国际交流和合作培养.
以实施《山东建筑大学研究生赴国(境)外交流学习学分及成绩认定办法》为引导,积极开展与国外高校合作培养研究生,提高研究生合作培养和海外短期访学交流人员数量,规范管理过程,提高研究生参与国际学术交流活跃度和质量.
3.
改革举措与成效3.
1主动适应需求,动态调整优化结构5坚持以需求为导向,着力优化学科结构和培养结构,改革招生计划管理模式,建立健全授权调整优化机制.
细化博士培养环节,稳步推进博士单位立项建设.
稳步推进博士学位授予立项建设单位建设工作,以博士单位申报为抓手,查找问题,建设整改,切实提高我校博士人才培养质量.
项目自2013年起招生,目前已招收7届、56名博士生,其中"绿色建筑理论与技术体系研究"方向20人,"绿色建筑能源与环境系统研究"方向20人,"绿色建筑设计理论与方法研究"方向9人,"绿色生态城区与乡村规划理论及方法"方向7人.
截止目前,2013至2016级8名博士生已毕业走向工作岗位,为国家绿色建筑发展贡献力量.
2019成博士人才培养项目验收顺利通过.
优化研究生教育学科结构.
2019年继续完善学科设置与管理模式,健全学科预警机制,根据各学位点办学质量、学科水平和特色等因素配置各类资源,调整引导学校整体学科建设.
学位点实行分层次建设,划拨学位点专项经费,本着明确定位、突出重点、兼顾整体的原则,向用于扶持基础较为薄弱、问题较为突出的学位点.
增强招生计划服务需求的主动性.
主动对接国家及区域重大战略需求,坚持服务需求,以质量为核心,不断完善研究生招生计划配置办法,统筹规划不同类型研究生发展规模和速度.
继续实施导师年度招生资格审查制度,招生计划增量实施动态奖励机制,向研究方向明确、科研任务与经费充足、培养条件与质量好的授权点倾斜,向服务行业需求契合度高和生源较好的学科优先配置,广泛吸引优秀调剂生源,不断提高研6究生招生质量.
加强研究生创新性应用型培养.
继续强化博士人才培养项目建设,积极争取扩大博士研究生培养规模,争取获得建筑学学科博士授权.
坚持应用型研究生教育发展思路,建立以职业需求为导向的专业研究生教育发展机制,完善各专业类别研究生培养质量和授予标准,拓展高层次技术人才成长的通道,加快完善专业体系,提升培养质量,满足各行各业对高层次应用型人才需求.
强化授权点自我评估功能.
根据学校动态调整文件和办法,健全学科预警机制,对于学科水平持续低下、长期脱离社会需求的学科进行预警.
加强硕士点建设与培育,实施授权点诊断式发展评价,开展学位点自我评估中期诊断和学位点同行专家进校评估,对不参加评估、专家反映问题较多或自我评估不合格的学位点进行动态调整,确保达到国家授权点合格评估要求.
3.
2改革培养模式,提升创新和实践能力突出人才培养的核心地位.
将《学术伦理》课程纳入专业学位培养方案,构建科研诚信和学术道德建设的长效机制.
广泛开展社会实践和志愿服务活动,将社会实践纳入研究生培养方案,支持研究生开展自主创业和社会服务.
加强学术研究生创新能力培养.
坚持博士生培养与科研任务相结合,实行弹性化培养管理,着力提高博士生原始创新能力.
实施研究生优秀学术成果奖励制度,2019年共奖励成果483项,比2017年增加207项,增幅约达到87%,获批省优秀研究生创新成果奖励XX项.
积极开展与国7外高水平大学和研究机构联合培养,2017年以来与澳大利亚迪肯大学联合培养博士研究生7名,支持研究生独立申请研究课题、独立开展科学研究,积极参加形式多样的高水平学术交流.
加强专业研究生职业能力培养.
充分发挥行业企业和专业组织的作用,健全分类评价体系,促进专业与相关职业资格的有机衔接.
大力吸引行业企业及相关协会等社会力量参与专业研究生培养过程的力度.
制定《山东建筑大学专业学位硕士研究生专业实践管理规定(试行)》,着力构建互利共赢的应用型人才产学研合作培养新机制,继续拓展研究生联合培养和专业实践基地建设.
加强和改进研究生课程建设.
系统规划研究生课程建设,强化不同培养阶段课程的整合、衔接,面向经济社会发展和行业企业需求科学设计课程体系.
加强研究生课程的系统性和前沿性,将创新创业能力培养融入课程体系,满足个性化发展需求.
建立规范的课程准入与退出审查机制,进一步改革研究生授课方式和考核办法,构建研究生课程学习支持体系.
加大对研究生课程建设、教学改革的常态化投入,完善课程建设成果奖励政策,建设一批优质研究生课程.
改革研究生招生选拔办法.
探索多元化招生选拔机制,深化硕士研究生考试招生改革,优化初试科目和内容,强化复试考核,注重综合评价,加强能力考查,畅通信息公开和社会监督,建立健全更加科学有效、公平公正的考核选拔体系.
进一步完善博士研究生"申请-考核"选拔机制,着重强化对科研创新能力的考查.
采取多种办法加大吸收推免生力度.
8规范和完善研究生培养全过程管理.
落实教育部41号令,实施《山东建筑大学研究生学籍管理规定》,逐步规范研究生教育学籍管理;根据《山东省教育厅关于进一步规范高等教育学历证书管理工作的通知》要求,于2018年6月完成了我校研究生学历证书的设计和备案;以《山东建筑大学研究生中期筛选与考核办法》为引导,加强研究生课程学习、中期考核、论文开题、答辩申请、学位授予等培养环节的学业考核和过程管理,严格硕士研究生由课程学习转入论文工作的考核认定,健全博士研究生分流退出机制,从选题审议、开题评议、预答辩、论文检测、论文评阅、论文答辩等环节层层把关,严格博士学位论文质量.
探索建立硕士层次学术、专业互转机制.
3.
3健全质量评价,完善监督保障体系坚持以服务需求为质量评价的核心标准,建立健全主体多元、多维分类、公开透明的评价监督保障体系.
健全研究生教育内部质量保证体系.
增强质量意识,建立并完善与学校办学目标和定位相一致的研究生教育质量标准,健全校、院(所)、学科(方向)组研究生教育分级管理机制.
继续实施研究生教育教学督导制度,加强课程督导环节,完善研究生课程教学督导记录制度,规范研究生课程督导过程,提高研究生课程教学质量.
督导工作全覆盖,从招生、教学到论文、答辩、毕业全过程督导,提高管理服务精细化水平,增强研究生培养的透明度.
着力完善学风监管与学术不端惩戒机制,按时发布研究生教育发展和质量报告,积极打造研究生教育品牌.
建立完善研究生教育质量自我评估制度,积极开展授权点年度发展性评价,定9期开展研究生培养质量诊断式评估.
积极主动参与学科国内评估,鼓励部分学科开展国际评估和国际教育质量认证.
加强第三方监督和研究生教育评价.
充分发挥第三方机构或人员在研究生教育质量调查研究、标准制订、绩效评估及学风建设等方面的重要作用,充分发挥行业部门在需求分析、标准制订和专业质量认证等方面的积极作用,鼓励第三方机构或人员积极参与研究生教育质量监督,逐步建立独立、科学、公正、以社会评价为主的多样化评估机制.
自觉接受政府主管部门对研究生教育评估过程的监督,保证评估活动的公开和公正.
3.
4建立激励机制,完善研究生奖助体系根据国家研究生收费、奖助等政策的变化,结合我校研究生教育、培养实际,本学年我校对研究生奖助体系进行了重新梳理,使研究生教育保障机制和内在激励机制得到了进一步优化.
完善研究生奖助制度.
根据国家和山东省相关要求,制修订研究生各项奖助评优细则,为研究生奖助体系的搭建提供制度保障.
相关规章制度有:《关于进一步加强和改进研究生思想政治教育工作的实施意见》、《山东建筑大学研究生国家奖学金管理实施细则》、《山东建筑大学研究生国家助学金管理实施细则》、《山东建筑大学研究生学业奖学金管理实施细则》、《山东建筑大学研究生"三助一辅"工作管理办法》、《山东建筑大学研究生先进集体和先进个人评选办法》.
改善研究生助学条件.
认真做好研究生助学金、学业奖学金发放工作;根据《教育部关于做好研究生担任助研、助教、助管和学生辅导员10工作的意见》文件要求,结合本校研究生工作实际,制订《山东建筑大学研究生"三助一辅"工作管理办法(试行)》,在2018年的基础上,增设研究生"三助一辅"岗位,组建优秀研究生团队成立"助教"队伍,帮扶学业困难本专科学生,充分发挥了研究生在专业学习方面的优势,并大大改善了研究生学习和生活条件,进一步优化了研究生保障机制.
注重奖助体系激励导向.
圆满完成2019年研究生评优、评奖工作,评选出国家奖学金36人,国家助学金3611人次,校长奖章2人,研究生优秀团队5支,优秀研究生124人、优秀研究生干部88人,社会活动先进个人169人,一等学业奖学金312人、二等学业奖学金594人、三等学业奖学金220人,新生入学奖学金701人.
其次,大力宣传研究生中的"先优"典型,在研究生中传播正能量、树立好榜样.
邀请获奖研究生做报告,先进事迹集结成册,利用微信平台推送学生先进事迹等.
研究生奖助体系的完善,让学生有章可循,进一步带动了研究生学习和参加活动的积极性,发挥了奖助体系的激励导向功能.
3.
5丰富校园文化活动,打造品牌价值山东建筑大学研究生会在学校党委领导和团委指导下,在全校有关部门支持下,面向全体研究生,秉承全心全意为广大研究生服务的宗旨,紧跟时代步伐,创新体制机制,不忘初心,奋勇向前,不断增强服务能力.
在思想建设、校园文化、学术科技、社团生活、团学活动、权益维护、志愿服务、创新创业、社会实践、新媒体传播等诸多领域不断创新发展,旨在丰富研究生的校园文化生活,加强学校内、学院间的学术文化交流,建立良好的校内研究生互动"朋友圈",以实际行动服务同学11成长成才.
(1)推动研究生学术文化建设,促进高层次创新人才培养坚持中国特色社会主义教育发展道路,以新时代中国特色社会主义思想引领研究生文化思想建设与学术科研活动,继续推进"雪山论坛"、"建术论坛"、"泰山学者论坛"三大校园品牌活动.
邀请国内外建筑领域知名学者来我校进行学术交流,传播先进的知识理念;邀请国内优秀企业、优秀校友分享实习、工作经验,推进理论实践相结合.
此外,每年开展"研习有梦,论文先行"主题写作讲座和"学术漫谈"报告会,邀请知名专家为研究生的论文选题、写作、逻辑等方面进行切实可行的指导,言必有中,对症下药,切实提升研究生学术论文的撰写能力.
(2)举办形式多样的文体活动,营造健康校园文化氛围山东建筑大学继续贯彻落实团中央在全国高校开展"三走"活动的指示,举办迎新晚会、趣味运动会、篮球赛、国学文化研讨会等系列文体赛事,同时,注重加强志愿服务,将社会实践与科研和服务地方经济相结合,弘扬劳动精神,倡导参与义务劳动和志愿服务工作.
为研究生们提供风采展示、相互交流平台的同时注重提高其思想文化意识,增强身体和心理素质,优化育人环境,促进校园文化生活全面发展.
(3)服务研究生科研需求,构建学校-研究生沟通桥梁山东建筑大学为服务研究生的学术创新需求,把握研究生学术、就业和生活三条主线,重点服务研究生学术创新的切实需求;注重硕士研究生群体特点,形成科研小组定向进行科研报告型、专业剖析型等高层次学术讲座及文娱活动;引导组建研究生学术创新团队,开创针对研究生的实践活动,紧密结合国家重大科学工程或研究计划,突出应用导向,以严谨求实、笃行诚信的学术道德建设为重点,促进产学结合、知行合一,提高学术型研究生的创新能力,提升专业学位研究生的职业能力.
12(4)创新研究生新媒体平台,加强宣传引领山东建筑大学研究生会与各学院研究生会建立对接机制,并定期做好线上与线下沟通交流,全面了解研究生的学习动态和日常生活.
线下,及时发现,及时记录,走访调查;线上,联合"建大青年"学校官方微信平台,将时令信息及时传递给同学和老师,推送优质原创推文及活动推文.
努力提供更具有时效性与实用性的信息,更好地贴切了广大青年学生的日常生活,全面展现研究生风采,传递正能量.
(5)搭建权益保障平台,切实反映研究生诉求校研究生会与各学院研究生会权益部门共同搭建研究生权益保障平台,依托部门间的沟通,以邮箱、电话等途径接收学生权益维护相关问题.
深入推进"泉心"权益工作室发展.
广纳学生诉求,保护学生切实权利,整合梳理权益问题并向学校相关职能部门反映,多部门合作避免重复反馈.
相关重要权益问题,通过研究生代表提案的形式汇报,并在研代会上集体讨论审议,结束后反馈给相关职能部门.
权益提案涉及校园安全、宿舍安全、饮食安全、教学楼自习室、图书馆资源等多个方面,逐级落实向学生群体交上满意的答卷,服务青年学生成才成长.
(6)积极参与自我管理,增强研究生政治性和代表性为加强对研究生的政治引领,发扬社会主义民主,2019年学校召开第二次研究生代表大会,大会以保持和增强政治性、先进性、群众性为目标,在党的领导和团的指导下,全校17个研究生培养单位的两千多名研究生通过民主选举,以2%的比例产生了本次大会的46名正式代表.
代表们总结了过去的成绩和经验,明确了今后的发展目标和任务,为下一步的权益工作指明了方向,审议修正了有关政策文件,完善优化了各级研究生会组织机构,明确了职能定位,为更好地开展研究生会工作打下了基础.
同时,大会选举产生了新一届研究生代表大会常任代表、研13究生会主席团成员.
代表们结合学校实际提建议、找方法、出实招、显成效,积极行使民主权利,开了一次民主热烈、团结奋进的大会.
3.
6严格明确管理制度,精心完善组织规章我校研究生规模在日益扩大,对其管理要求也在不断提高,需对标卓越,进一步健全研究生教育管理体制,优化资源配置,完善质量保障体系.
根据《中共山东建筑大学委员会关于进一步加强和改进研究生思想政治教育工作的实施意见》文件精神,制订了《山东建筑大学研究生教育管理与服务工作职责》,着重强化校、院两级研究生管理体制,结合研究生的成长规律与教育规律进一步明确了研究生工作负责部门的相关职责.
学生工作部(处)负责组织实施全校研究生思想政治教育工作.
团委负责研究生团员教育、学生组织管理指导工作,组织研究生开展学术科技创新、社会实践、志愿服务、文娱体育等活动.
在教育系统中,研究生教育的主要目的是培养科学研究能力及创新能力较强、且思想道德素质较高的人才,科技人才要又红又专,需要加强对研究生的思想教育引领,培养能真正为社会主义建设服务的人才.
研究生处负责研究生教育教学全过程管理,开展研究生教育创新计划与学术成果奖励,做好研究生学籍注册以及学历学位授予信息管理,协助学生处做好研究生国家奖助学金以及学业奖学金的审核评定工作.
就业指导工作处负责研究生就业创业指导、就业信息发布和毕业生派遣等工作.
14各学院(所)认真贯彻落实学校有关研究生工作的决策部署,具体负责本学院(所)研究生的教育、管理与服务工作.
创新网络育人,充分利用"智慧建大"app、微信公众号等资源打造思政全媒体,通过定期思政例会、专项知识竞赛等方式,强化思政工作交流,提升思政工作能力,构建起有强大凝聚力、创造力和战斗力的学习型研究生思政工作团队.
学院党总支副书记分管研究生思想政治教育和管理工作;充分发挥导师在研究生思想政治教育中首要责任人的作用;辅导员从事研究生思想政治教育和日常管理等工作.
二、学位授予学科、专业情况1.
博士、硕士学位授权点分布及结构学校现有服务国家特殊需求"绿色建筑技术及其理论"博士人才培养项目1个,硕士一级学科授权点17个,硕士二级学科(方向)64个,涵盖工学、理学、管理学、文学、法学、艺术学等6个学科门类;硕士专业授权类别15个,包括电子信息、机械、材料与化工、资源与环境、能源动力、土木水利、交通运输、艺术、风景园林、工商管理、建筑学、城市规划、翻译和工程管理,其中艺术培养领域2个,反映我校办学特色与优势、具有多科性大学特征的学科体系已基本建成.
2.
授权学科建设情况及对接经济社会需求情况学校为服务国家特殊需求"绿色建筑技术及其理论"博士人才培养项目单位、博士学位授予立项(培育)建设单位.
建筑学、土木工程入15选山东省一流学科,"绿色建筑技术及其理论"入选山东省泰山学者优势特色学科人才团队支持计划.
学校着力实施创新能力提升计划,围绕学科定位、学科方向、学术队伍、科学研究、科研平台、人才培养、学科制度等要素建设,推进学科发展体系的顶层设计,实行学科分类建设,凝聚一批高水平的专家和学者,打造省内一流的学科团队和科研创新平台,构建学校"一流学科群"、"优势学科群"和"基础能力提升学科群".
针对不同类型的学科,进行不同定位和分类投入,确定不同的建设发展目标.
经过"十三五"建设,力争使三类建设学科群在科学研究、人才培养、社会服务与文化传承创新等各个方面都有显著地提升,力争2–3个学科进入全国一级学科评估前20%,2–3个学科进入前30%,3–4个学科进入全国前50%,并通过学科整体实力提升,争取工程学领域接近或进入基本科学指标数据库(ESI)前1%.
学校每年投入2000万元建设经费,根据不同类别学科支持高层次学术人才的引进与培养、科研平台建设、学术交流,促进高水平科研项目申报和科研成果产出.
2019年度划拨600万学位点建设专项经费,用于学位点的重点建设.
多年来,我校研究生教育致力于为山东区域经济社会发展提供高层次人才和智力支撑,努力开拓政产学研协同创新的人才培养道路,与中国建科院、浪潮集团、中建科技集团等数十家省内外企事业单位共同建立了博士生、硕士生联合培养基地,努力培养行业亟需、社会有用的创新性应用型人才.
学校在新型城镇化建设、建筑工业化、绿色建筑、智慧城市、土木结构防灾减灾等领域发挥了积极作用,为国家建设事业和区域经济社会发展提供了有力的人才和智力支持,是省内重要的建设行业人才培养基地,在国内建设行业具有良好办学声誉.
163.
学位点合格评估、专项评估和动态调整情况2019年,经国务院学位委员会正式发文,我校"绿色建筑技术及其理论"博士项目经专家评估、国务院学位委员会第三十五次会议审议,验收评估结果为"通过";第一轮学位点合格评估的28个学位点以及抽评到的机械工程一级学科、交通运输工程一级学科和风景园林学一级学科全部通过评估;增列马克思主义理论、物理学2个硕士学位授权一级学科,撤销工程力学、固体力学2个硕士学位授权二级学科,增列的两个一级学科从2020年进行招生;工程硕士调整为专业学位类别,我校获得电子信息、机械、材料与化工、资源与环境、能源动力、土木水利和交通运输七个专业学位类别授权,自2020年起,按照调整后的专业学位类别进行招生、培养和学位授予.
4.
学士学位授权专业分布及结构(包含成人教育)4.
1学士授权专业分布情况学校现有本科专业58个,涵盖工、理、管、文、法、农、艺七个学科门类,其中工学34个、理学5个、管理学9个、文学3个、法学2个、农学1个、艺术学4个,形成了以工为主,以土木建筑学科专业为特色,多学科交叉渗透、协调发展、优势互补、相互支撑的专业结构布局.
17图1:一级学科学士学位授权专业按门类分布情况4.
2学士授予情况2019年,我校共授予学士5873人,授予工学学士3725人(含成人高等教育120人),授予建筑学学士92人,授予管理学学士1088人(含成人高等教育74人),授予法学学士200人,授予文学学士219人,授予理学学士296人,授予农学学士2人,授予艺术学251人.
表1:2019年学士按类别授学位人数统计授予学位授予人数(人)普通全日制成人高等教育合计法学学士2000200工学学士36051203725管理学学士1014741088建筑学学士专业92092理学学士2960296文学学士2190219艺术学学士2510251农学学士20218表2:2019年学士按专业授学位人数统计专业名称学位类别授予学位人数普通全日制(人)成人高等教育(人)合计(人)法学法学学士学位144144社会工作法学学士学位5656英语文学学士学位119119德语文学学士学位3939广告学文学学士学位6161信息与计算科学理学学士学位6666应用物理学理学学士学位4646地理信息科学理学学士学位6363应用统计学理学学士学位6262机械工程工学学士学位291291材料成型及控制工程工学学士学位9393机械电子工程工学学士学位7676工业设计工学学士学位6161车辆工程工学学士学位7070材料科学与工程工学学士学位152152焊接技术与工程工学学士学位5656能源与动力工程工学学士学位139139新能源科学与工程工学学士学位7272电气工程及其自动化工学学士学位1471148建筑学工学学士学位11电子信息工程工学学士学位121121通信工程工学学士学位7575光电信息科学与工程理学学士学位5959计算机科学与技术工学学士学位108311119软件工程工学学士学位181181网络工程工学学士学位6969物联网工程工学学士学位7272土木工程工学学士学位445111556建筑环境与能源应用工程工学学士学位1363139给排水科学与工程工学学士学位1451146建筑电气与智能化工学学士学位7474城市地下空间工程工学学士学位7777道路桥梁与渡河工程工学学士学位154154测绘工程工学学士学位8383交通工程工学学士学位7373环境工程工学学士学位7373环境科学工学学士学位5050建筑学工学学士学位6666城乡规划工学学士学位61162风景园林工学学士学位1717生物工程工学学士学位5959园林农学学士学位22工程管理管理学学士学位21028238信息管理与信息系统管理学学士学位7373工程管理工学学士学位113113房地产开发与管理管理学学士学位100100工程造价工学学士学位129129工商管理管理学学士学位7474市场营销管理学学士学位6969会计学管理学学士学位1716177财务管理管理学学士学位173173土地资源管理管理学学士学位565620工业工程工学学士学位6666电子商务管理学学士学位8888美术学艺术学学士学位4141视觉传达设计艺术学学士学位4646环境设计艺术学学士学位164164建筑学建筑学学士专业学位9292工程造价管理学学士学位04040三、研究生招生及规模情况1.
研究生招生机制改革优化类型结构,建立与培养目标相适应的招生选拔制度,注重与培养目标相适应,探索构建"学校-学院-导师"三位一体的招生工作机制,科学、合理、有序地把复试权限下放到学院,充分调动学院和导师的积极性.
注重初试环节与复试环节配套衔接,优化初试、强化复试,初试注重对基本共性能力、综合素质的考查,复试注重对学术水平、专业能力,职业素养、解决实际问题的潜质等能力的考察.
统筹协调两个环节的衔接配合,既充分发挥各自不同的考查侧重,也注意两个环节的互动补充,使其产生良好的效果.
2.
研究生招生及生源情况2019年,我校招收研究生854人.
其中,全日制博士研究生14人,全日制硕士研究生708人,非全日制硕士研究生143人.
2.
1博士生2019年,国家下达我校博士研究生招生计划14人,与2018年持平.
21报名人数53人,经过资格审核及初试,共有21人进入博士复试,共录取14人,其中"申请—审核"制录取7人.
2.
2硕士生2019年,国家下达我校全日制硕士研究生招生计划708人(其中学术计划273人,专业计划435人),较2017年增加10.
6%;非全日制招生计划146人.
一志愿报考我校2234人,报录比为3.
2:1.
各学科复试招生和录取生源情况统计如下表.
表3:硕士研究生生源情况2019年录取考生来源比例一志愿录取比例(人数)本校/外校生源比例(人数)男女生源比例(人数)省内省外生源比例(人数)应届往届生源比例(人数)一志愿调剂本校外校男生女生省内省外应届往届53.
7%(459)46.
3%(395)39.
5%(337)60.
5%(517)57.
8%(494)42.
2%(360)77.
5%(662)22.
5%(192)63.
8%(545)36.
2%(309)2019年录取考生毕业院校来源985高校比例(人数)211高校比例(人数)具有硕士及以上授权高校比例(人数)其他高校比例(人数)1.
3%(11)2.
3%(20)82.
9%(707)18.
1%(147)3.
研究生规模及结构2019年,我校在籍在校研究生规模为2374人,其中,全日制博士研究生48人,全日制学术型硕士研究生768人,全日制专业硕士研究生1152人,非全日制专业硕士研究生406人;在职人员攻读硕士学位26322人.
图2:2019年全日制学术学位硕士在校生规模比例图3:2019年全日制专业学位硕士在校生规模比例四、研究生培养过程1.
研究生教育教学资源与条件1.
1科研项目数及科研总经费2019年,获财政支持学科平台人才建设专项经费6340万元,全年23科技活动总经费2.
56亿元,较去年增长30.
61%.
新增科研立项528项,到账经费12095.
14万元,项目立项与到账经费分别增长67%、80%,其中,国家科技计划(专项、基金项目)、国家社科基金、教育部社科规划项目立项38项,省部厅计划类立项项目104项,到账经费4255.
48万元;横向课题立项386项,到账经费7839.
66.
1.
2人才培养平台建设2019年,学校继续加大师资队伍建设力度,设立人才专项资金1.
8亿元,高层次人才队伍又实现新突破,为研究生培养提供了坚实的人才保障.
全职引进日本工程院院士陈飞勇教授,领衔组建"资源与环境创新研究院",实现全职在岗院士零突破.
建筑城规学院柔性聘任中国工程院院士孟建民教授,获批省聘任院士,领衔组建"动态建筑模块化研究实验室".
建筑城规学院聘请中国工程院院士吴志强教授,领衔组建"山东未来城市与智能规划研究中心".
测绘学院聘请中国科学院周成虎院士为特聘教授,组建城市时空大数据团队,助推我省智慧城市动态监测与智能评估研究.
信电学院柔性引进国家杰出青年基金获得者赵千川教授,获批省泰山学者特聘专家.
计算机学院引进尹义龙教授团队,聘请其担任学院特聘院长.
信电学院鲁守银教授获批享受国务院政府特殊津贴专家,环境学院武道吉、张志斌教授入选省高端智库人才,环境学院母锐敏教授获批2019年度省有突出贡献的中青年专家,机电学院张瑞军教授获评省急需紧缺高层次人才称号.
马克思主义学院张鹏、丁燕、巩克菊教授入选省理论人才"百人工程",赵晓翠博士获评省青年"政治佳"十佳思政课教师.
获批省高校青年创新团队14个.
6个创新团队24及科研平台获济南市扶持政策资助.
全年新增副教授职称以上教师、优秀博士173人.
1.
3骨干学科教学实验中心建设2019年,组织完成2019年省财政专项资金经费600万元,用于机电学院、信电学院、材料学院以及工程训练中心产教融合相关项目建设.
2.
研究生教育经费投入情况2019年度,学校投入研究生教育运行经费2710.
8万元.
其中,日常运行及建设经费1494.
01万元,国家助学金(校内安排)408.
6万元,学业奖学金699.
2万元,"三助一辅"津贴102.
15万元,救助基金3.
42万元,单项奖学金3.
42万元.
3.
研究生教育质量提升计划实施及成效3.
1课程建设博士研究生课程建设.
博士研究生按四个方向培养,共设置学位必修课4门,非学位必修课1门,专业选修课17门.
2019年,为2018、2019级学生开设必修课5门,选修课15门.
绿色建筑技术及其博士研究生政治公共课除开设《中国马克思主义与当代》外,还根据学科特点,开设了《工程哲学》.
外语开设《博士英语》作为学位课,《德语》作为选修课程.
根据博士项目的培养要求,开设学位课《绿色建设理论与技术前沿》和非学位课《绿色建筑标准与发展国际比较》.
硕士研究生课程建设.
2019年,各学科(领域)共开设课程745门、835门次.
第三学期前十周是上课阶段,主要课程为学术伦理及规范、25研究方法及专业外语等课程,后十周进入必修环节阶段,学术型硕士开始文献阅读报告环节,专业研究生进行专业实践,更加突出创新能力和实践能力的培养,更加突出科教结合和产学结合.
为加强研究生阅读外文文献能力,校级公共英语课继续开设硕士英语精读和学术英语,为加强学术型硕士研究生的外语交流能力,继续开设英语口语必修课程和德语二外选修课程.
政治公共课面对所有硕士研究生开设《中国特色社会主义理论与实践研究》,并按文科类开设《马克思主义与社会科学方法论》、理工类开设《自然辩证法概论》进行设置.
为加强学生数学运用能力,开设5门数学选修课供不同专业的学生选择修读.
启动研究生在线教学课程建设,推动信息技术与教育教学深度融合,促进优质课程资源共建共享.
2019年,获批7项山东省级优质课程建设项目,立项建设《工程伦理》等5门校级研究生在线开放课程,鼓励并支持基层培养单位加大对研究生优质课程的建设,大力推进研究生培养质量提升计划.
3.
2案例教学我校研究生专业课程设置充分考虑工科研究生培养目标和学位基本要求的需要,在保证学生掌握本学科领域基础理论和专业知识的基础上,通过对经典理论构建、关键问题解决和前沿研究进展的案例式教学等方式,强化研究生对创新过程的理解.
充分结合校企共建实验室研究成果依托工程实际的特点,使学生在新理论、新方法等方面对本学科现状和国内外研究前沿的了解.
比如交通运输规划与管理专业通过设置"交通工程研究方法与实例"等课程,使学生对本学科科学研究的一般方法有26了了解,并着力培养研究生的知识获取能力、独立研究能力和解决实际问题的能力.
在工商管理硕士的培养上,案例教学是工商管理硕士研究生教学中不可或缺的方式,这种实践性强的教学方式,激发了学员的学习兴趣和应变能力.
2019年,获批6项山东省研究生教学案例库建设项目.
3.
3联合培养基地学校根据学科布局,积极设立研究生联合培养基地及科研实践基地,实现各学科群全面覆盖.
现共建有10个省级基地,40个校级基地,以及一批各学院相关学科自行设置的基地.
学术学位研究生结合研究方向,根据科研需要进入基地进行科研实践,专业学位研究生要求全部进入基地进行专业实践,极大地提高研究生创新实践能力.
3.
4导师指导能力提升学校重视研究生导师指导能力建设,适应研究生教育教学改革发展的需要,以省级研究生导师指导能力提升计划项目为依托,支持研究生导师围绕研究生教育创新改革发展、教育教学研究和质量监督体系建设等领域开展研究,着力解决高层次创新人才培养中的重点和难点问题,推动学校研究生教育事业加快发展.
2019年,获批省级研究生教育教学改革研究项目7项.
4.
研究生教育创新计划实施及成效学校注重研究生教育创新工作,结合《山东省研究生教育创新计划》等项目的开展,通过实施博士生导师组人才培养模式、学术成果奖励机27制、创新创业教育等举措,激励研究生增强创新意识,取得了一定成果.
2019年,我校获得省优秀博士学位论文1篇,省优秀硕士学位论文14篇,省优秀成果奖16项,其中学术学位类别10项,专业学位类别6项,研究生教育教学改革研究项目7项.
年度学术成果奖励共奖励以学生为第一作者或第二作者(导师第一作者)发表的高水平论文401篇,其中,SCI、SSCI检索论文34篇,EI检索论文62篇,CSCD检索论文32篇,CSSCI检索论文8篇;专利共83项,其中,发明专利14项,实用新型专利58项,软件著作权8项.
5.
研究生党建和思想政治教育工作基本情况研究生教育是高等教育人才培养的最高层次,是我国社会主义现代化建设拔尖创新人才培养的重要渠道.
研究生思想政治教育是研究生教育的重要组成部分.
育人为本、德育为先,立德树人是教育的根本任务.
加强和改进研究生思想政治教育,是深入推进素质教育、全面提升研究生培养质量、推动高等教育改革发展的需要,是维护高等学校和社会稳定、建设和谐校园、构建和谐社会的需要.
学校研究生思想政治教育工作由党委学生工作部总体负责,学院党委副书记是院分管负责人,研究生专兼职辅导员具体负责.
学校明确以立德树人为核心,以培养"德才兼备的创新人才"为目标,坚持"以系统的教育提高研究生素质,以科学的管理规范研究生行为,以优质的服务帮助研究生成才,以丰富的活动培养研究生能力"的工作理念,围绕党建、就业指导、科学道德教育和心理健康教育等工作,充分发挥导师28的首要责任人作用和研究生的主体作用,努力形成全员、全方位、全过程的三全育人新格局,为培养德才兼备创新型人才营造氛围,搭建平台.
5.
1加强政治素养,坚守高校意识形态阵地深入开展社会主义核心价值观教育,培育社会主义合格建设者和接班人.
(1)围绕时政热点,结合大学生特点开展主题教育活动.
举办中共山东省委教育工委组织的全省高校"学习新思想千万师生同上一堂课"巡讲活动山东建筑大学站,加强学生对于习近平新时代中国特色社会主义思想的理解.
开展"学思践行十九大,青春铸就建大魂"知识竞赛,加深学生对于十九大报告的贯彻学习,引领大学生树立社会主义核心价值观.
开展第六届筑基读书文化节、第二届"鲁班文化节",牢固树立文化自信.
开展"筑基爱党,建业同行"系列主题教育活动、开展"以微见大,以心见真"学生党建微视频大赛.
开展"爱我祖国,爱我建大"微视频大赛,研究生爱国主义意识增强,改革奋进精神得到振奋.
(2)推进网络思政,结合信息化手段开展思想价值引领.
开展"灯塔在线"学生党员线下答题竞赛,线上线下相结合,将互联网+思想政治教育结合起来,增强育人实效.
通过此次活动,增强了学生对于党的知识的全面了解,更加坚定了党的领导.
积极推进"易班"建设,努力将"易班"打造成为学生提供思想引领、教育教学、生活服务、文化娱乐的综合性网络平台.
发挥研究生先进典型作用,推动硕本思政工作协同发展.
(1)广泛宣传研究生先进典型,带动学校学风向好向上向善.
2019年,我校有36名研究生获国家奖学金,2名研究生荣誉校长奖章,381名研究生同学荣29获"优秀研究生"、"优秀研究生干部"、"研究生社会活动先进个人"等荣誉称号.
学生处通过宣讲会、海报宣传、视频宣传、印发宣传册等途径,充分宣传我校优秀研究生的先进事迹,极大的鼓舞、激发在校学生的学习、科研热情.
(2)强化研究生"三助一辅"工作队伍建设,积极开展工作培训、理论研究、学习沙龙等工作,提高了研究生思想政治教育队伍的整体素质.
2019年11月,学生处下发通知《关于进一步规范研究生"三助一辅"工作的通知》,进一步对"三助一辅"工作严格程序,规范开展各项工作.
选聘工作责任心强,学习成绩优良的学生.
规范聘任以及任免工作,采取按需设岗、公开招聘、择优聘用定期考核、按劳付酬的方式进行审批以及发放工作,对考核不合格的学生,加强教育引导,提高工作能力和服务水平.
组织开展"中国梦"主题教育,树立社会主义制度自信、道路自信、理论自信.
当前高等教育领域,深刻领会习近平总书记关于意识形态工作的重要论述和精神要义,关键在于加强党对高校意识形态工作的领导权和主动权,增强意识形态自觉与自信,站稳守好高校意识形态工作前沿阵地,坚持"两学一做"常态化学习的重要性,并在其中不断加强理论学习.
结合一些党媒平台,全面了解实时动态,丰富学习路径,拓宽认识视野,培育"有梦想,敢担当"的新时代研究生.
加强自身队伍建设,保持政治觉悟先进性.
我校深刻领会中央精神,高度理解总书记讲话要旨.
定期组织党员、团员学习中国共产党政治理论知识,引导研究生坚定的理想信念,适应党和国家事业发展的新形势要求,把个人成长与社会责任结合起来,树立正确的人生观、社会观、30价值观.
目前,有研究生辅导员18名,其中16人为学院党委副书记,这支队伍充分发挥了一线骨干的作用.
18名研究生被聘为研究生辅导员,作为研究生思想政治教育队伍的有力补充.
召开研究生会例会、研究生事务中心成员会议和研究生骨干培训会等,通过研究生骨干培训活动,不断提高学生骨干的工作能力和自主参与意识,加强研究生民主管理,充分发挥研究生"自我教育、自我管理、自我服务"的作用.
5.
2创新体制,切实做好研究生党建工作以研究生党建为中心,积极发展优秀研究生党员,建好党员队伍.
严把研究生党员发展质量关,在"坚持标准、严格程序、保证质量"的基础上,按照"成熟一个发展一个"的原则,加强研究生党员发展.
同时,积极创新、优化研究生党支部、党小组建设,充分发挥研究生党支部、党小组的战斗堡垒作用,进一步探索完善研究生党支部设置工作,鼓励学院(所)按专业、按学科设置党支部,逐步形成严密的组织网络,扩大当的工作覆盖面,有效调动导师和学生党员的积极性,充分发挥研究生党支部、党小组在研究生推优入党工作中的基础核心作用.
积极开展入党积极分子培训、民主生活会等,大力开展研究生支部建设.
充分发挥党员在学习和科研等方面的先锋模范作用,为推动学校研究生思想政治教育和管理工作提供强有力的政治保证和组织保证.
2019年,学校有研究生2758人,其中党员686人,占研究生比例为24.
87%.
31图4:2019年全校各年级研究生党员分布5.
3建立研究生就业主动适应机制2019年,我校依托行业资源,进一步加强就业基地建设,深入推进产学研联合培养研究生.
进一步加强就业指导教育,由"季节性、快餐型"教育向"全方位、全过程"职业生涯教育转变.
充分调动导师、校友以及科研合作单位的积极性,形成合力,促进研究生就业.
5.
4加强研究生心理健康教育工作开展研究生入学心理健康状况普查工作,充分发挥研究生辅导员作用开展研究生心理健康状况排查工作,对有心理问题的学生进行追踪关注;建立健全心理健康教育工作网络,发挥研究生骨干作用,对研究生心理问题做到早发现、早干预、早治疗;加强研究生心理健康教育工作,组织研究生参与心理健康教育活动,开展《幸福能力如何修炼》、《积32极心理品质提升》等心理健康知识讲座;面向研究生开展个体心理咨询以及亲密关系、人际沟通等主题的团体心理辅导活动.
5.
5提升学术水平,丰富课余文化生活建立沟通桥梁,共享学术信息.
助推研究生学术能力与规范教育,开展研究生学术论坛,推进"雪山论坛"、"建术论坛"特色论坛活动.
开展"五四爱国运动"主题征文比赛,专门组建本硕联合科研小组,营造研究生注重实效的研究氛围,拓展研究生学术视野,激发研究生追求更高的学术目标,在学者和专家的传道授业中开拓新思路、新思维,在思想的交流中绽放更加绚丽的光芒.
激发运动热情,健体魄强身心.
良好的身体素质是学习生活的重要保障,为激发运动热情,强健体魄提高研究生的综合素质,增强团队精神和集体凝聚力,研究生会成功举办男子篮球赛等系列体育活动.
引导和带动更多研究生树立体育锻炼意识、养成体育锻炼习惯,磨砺意志、激发潜能,不断提升身体素质和健康水平.
展现我校研究生学子饱含激情的精神面貌鼓励学生勇敢、积极的面对生活,展现了我校研究生奋发向上的青春风采.
也在一定程度上增强了我校研究生之间的交流,培养团队合作意识和优秀竞争品质.
端正学术态度,加强优良学风建设.
学校以"不忘初心,砥砺前行"重要思想为指导,高度重视研究生学术道德和学风建设,认真总结十九大以来科学道德和学风建设宣讲教育工作的经验,紧抓新生入学教育,净化学术环境,多次开展道德学风讲座.
同时,研究生会以"创新、团结、务实"为工作理念,认真履行职责,积极进取,通过活动和线上推33文等形式协助团委宣传学术诚信等方面的活动,让研究生严格遵守学术道德,加强法律意识,诚实守信、严以律己,做合格"山建人".
不仅向学生传播知识、传播思想、传播真理,更要旗帜鲜明弘扬真善美、反对假恶丑,引导学生扣好人生第一粒扣子,为形成良好的学术风气和氛围打下坚实的基础.
加强研究生会组织自身建设,坚守服务初心.
引导促进研究生会组织加强精神文明建设,加强思想理论的学习.
通过开展座谈、研习、宣传等各种形式,对习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神进行深入人心的宣传,让研究生会学生干部自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑,努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者,做新思想、新精神的弘扬者和传播者.
研究生会坚持以学生为本的原则,始终坚守服务同学的初心,去'官僚化'现象,严格自我要求,工作务求实效.
提升人才培养质量,提供新旧动能转换的人才支撑.
为深入贯彻落实习近平总书记视察山东重要指示、批示精神,践行山东省"以新技术、新产业、新业态、新模式为核心,促进产业智慧化、智慧产业化、跨界融合化、品牌高端化"的工作理念.
学校致力在优化科研团队、提升人才培养质量、增强科创能力等方面上提升水平.
研究生会与浪潮等大中型企业交流,建立互惠关系,为在校学生提供培训场地、孵化器、导师指导.
辅助研究生创业,也为各大企业提供了高端人才.
通过组织参加社会实践活动,有助于在校研究生更新观念,吸收新的思想与知识.
能够有效提高学生的综合素质和实践能力,真正提高学生的培养质量.
345.
6以科学道德与学风建设为主的诚信教育在全校研究生中开展学术诚信教育.
入学时,学校和各学院(所)分层次、分阶段对新生进行入学教育,要求学生在学术上不能出现伪造数据、不诚实的引用他人成果等学术不端的行为.
认真组织学生参加相关宣讲教育报告会,让学生聆听专家的教育,激发研究生创新原动力,培养学生创新、诚信意识.
积极开展各种学术道德教育活动,促进研究生正确认识科研道德的严肃性和科学精神的严谨性,大力倡导严谨踏实的优良学风,旗帜鲜明地反对学术腐败.
5.
7搭建研究生思想教育新平台建设了研究生管理信息门户系统,提高了研究生管理服务工作效率;成立了研究生自我管理委员会,建立了各年级研究生QQ群,研究生事务服务群与研究生学院联系人群,规范网络交流环境,杜绝不良信息的传播,开展研究生网络思想政治教育,提高了思想政治教育的时效性,借助网络平台发挥了思想教育的良好作用.
6.
研究生培养特色及改革案例6.
1研究生培养特色我校不断深化研究生培养机制改革,2017年以来,对所有涉及到研究生教育教学及管理的相关文件进行修订,先后出台了博士创新能力培养机制综合改革与实践、硕士研究生培养质量监控体系改革、研究生创新能力培养模式改革、研究生优秀学位论文培育、研究生境外交流与研习、研究生学位论文质量检测保障体系建设等一系列政策措施,着力通35过研究生培养机制改革,进一步充实培养内涵,打造我校研究生教育特色.
经过多年的努力,我校研究生培养在取得山东省创新计划项目、联合培养基地建设、研究生境外交流与研习、建设课程体系等方面取得了显著的成效,形成了一定的特色.
6.
2改革案例规范和理清研究生教育教学与研究生管理和服务的职责权限.
自2015年起,我校出台《中共山东建筑大学委员会关于进一步加强和改进研究生思想政治教育工作的实施意见》文件,将研究生教育管理工作从研究生处划分出去,从而使研究生培养的工作职责更加明确,极大地缓解了人员缺少、事务工作繁杂、工作不细致的问题.
积极开展研究生培养模式改革.
着力推进研究生的分类培养,完善以提高创新能力为目标的学术研究生的培养模式,促进课程学习和科研研究的有机结合;建立以提升职业能力为导向的专业研究生培养模式,加强专业研究生实践能力和创业能力培养.
体现在培养方案的修订上,一是将第三学期的课程压缩为前十周,且要求是学术伦理或职业道德和研究方法类课程,留出来的后十周用于学生的必修环节;二是对学术型和专业研究生的必修环节增大区分度,学术型研究生增加文献阅读报告环节,促进课程学习和科研研究的有机结合.
专业研究生则将进行专业实践环节,加强专业研究生实践能力和创业能力培养.
强化研究生课程管理和质量建设.
继续严格执行《关于加强研究生课程建设的实施意见》、《研究生课程设置与教学管理办法》、《研究生课程学习与考核管理办法》、《研究生优质课程立项与建设管理办法36(试行)》等研究生教学与课程管理办法.
继续加强研究生课程质量提升工程,除按学期进行课程评价和教学评价外,鼓励并支持基层培养单位加大对研究生优质课程的建设;提高研究生课程开设质量,严格控制列入培养方案的课程;实现专业课程教师团队建设.
课程主讲教师和参与教学人员组成教学小组.
主讲教师由具有丰富教学与科研经验或研究成果突出、研究方向稳定的教师担任,负责制定教学大纲、组织课程教学和课程考核.
多数课程配备有1-2名校内外专业人员参与教学,主要承担一个或多个专题的讲授.
此外,鼓励吸收有研究专长的年轻教师参与行课或教研讨论,以利于教学科研传帮带和课程持续建设.
强化国际合作交流.
相继出台《山东建筑大学博士人才培养项目博士生短期出国(境)访学及研究生参加国际学术会议资助与管理办法(试行)的通知》、《山东建筑大学研究生赴国(境)外交流学习学分及成绩认定办法》等文件,对研究生境外学术交流项目进行一定的管理和资助,并对赴国(境)外交流的研究生在学分互任等方面做了明确的规定,博士研究生境外访学和学术交流达到90%以上.
五、学位授予及研究生就业情况1.
学位授予情况2019年度,我校共授予博士学位3人、硕士学位674人.
硕士学位研究生中,全日制学术学位研究生253人、全日制专业学位研究生270人、非全日制专业学位研究生13人(2017级工商管理硕士),在职攻读硕士人员138人.
372.
研究生毕业及就业状况2.
1就业率截至2019年12月30日,我校2019届研究生总体就业率80.
70%,签约率%.
(1)近5年就业情况如图8所示,近五年我校就业生总体就业率和签约率呈基本稳定状态.
图5:近5年研究生总体就业率和签约率情况(2)各学科结构研究生就业情况如表4所示,2019年各学科结构研究生总体就业率和签约率以理学为最高,达到100%.
其次是建筑学,总体就业率和签约率分别为96.
00%、90.
00%.
38表4:各学科门类研究生就业情况学科结构人数总体就业率签约率理学3100.
0100工学35495.
794.
4建筑学5096.
090.
0艺术学5281.
742.
6文学977.
877.
8管理学3987.
245.
6农学2166.
747.
6法学///(3)各学院和各专业研究生就业情况如表5所示,2018年我校17个有毕业研究生的学院中,12个学院平均总体就业率高于95%,7个学院平均签约率超过了90%.
表5:各学院和各专业研究生就业情况学院人数总体情况分专业情况平均总体就业率平均总体签约率专业就业率签约率土木工程学院7091.
4388.
57土木工程100.
096.
88建筑学100.
0100.
0建筑与土木工程83.
7881.
08管理工程学院2491.
6775.
00管理科学与工程88.
9077.
78工业工程100.
066.
6739学院人数总体情况分专业情况平均总体就业率平均总体签约率专业就业率签约率热能工程学院4595.
5684.
44供热、供燃气、通风及空调工程100.
0100.
0动力工程100.
0100.
0工程热物理83.
3066.
67建筑与土木工程100.
082.
35市政与环境工程学院3997.
4387.
18市政工程90.
9181.
82建筑学100.
0100.
0建筑与土木工程100.
0100.
0环境科学与工程100.
072.
73建筑城规学院9592.
6391.
58城乡规划90.
4890.
48城市规划93.
8087.
50风景园林100.
0100.
0建筑学95.
7095.
74风景园林学60.
0060.
00艺术学院8155.
5643.
21美术学0.
000.
00美术14.
4014.
29风景园林100.
047.
36设计学44.
4444.
44艺术设计58.
6258.
62工业设计工程37.
5037.
50园林植物与观赏园艺50.
0050.
00机电工程学院2796.
3096.
30机械电子工程100.
0100.
0机械设计及理论100.
0100.
0机械工程100.
0100.
0机械制造及其自动100.
0100.
040学院人数总体情况分专业情况平均总体就业率平均总体签约率专业就业率签约率化车辆工程75.
0075.
00信息与电气工程学院2592.
0092.
00控制科学与工程91.
6791.
67建筑学100.
0100.
0控制工程91.
6791.
67商学院3961.
5430.
77工商管理55.
9020.
59会计学100.
0100.
0材料科学与工程学院2495.
8391.
67材料科学与工程93.
3086.
67材料工程100.
0100.
0计算机学院366.
6766.
67计算机应用技术66.
6766.
67理学院3100.
0100.
0凝聚态物理100.
0100.
0外国语学院977.
7877.
78英语77.
7877.
78交通工程学院2491.
6775道路与铁道工程85.
7185.
71交通运输工程88.
9155.
56交通信息工程及控制50.
0050.
00土木工程100.
0100.
0交通运输规划与管理100.
0100.
0测绘地理信息学院966.
6766.
67测绘工程66.
6766.
67马克思主义学院944.
4444.
44马克思主义基本原理44.
4444.
44工程力学研究所250.
0050.
00工程力学50.
0050.
00412.
2就业流向(1)毕业去向如表6所示,我校研究生的毕业去向主要是协议就业,占70.
83%.
表6:研究生毕业去向统计表毕业去向人数比例出国学习30.
57%基层项目就业00.
00%劳动合同就业20.
38%灵活就业295.
49%升学163.
03%未就业10219.
32%协议就业37470.
83%自主创业20.
38%合计528100%(2)就业地域分布省内分布情况.
如表7所示,就业研究生(不含灵活就业和升学毕业生,下同)中,有87.
03%在山东省内工作.
省内就业毕业生中,到济南市就业的比例最高,达到72.
34%.
到青岛市的位列第二,占8.
21%.
42表7:研究生省内就业地域分布城市研究生人数比例济南市23872.
34%青岛市278.
21%潍坊市164.
86%烟台市82.
43%临沂市20.
61%淄博市30.
91%威海市41.
22%济宁市51.
52%德州市20.
61%东营市30.
91%菏泽市30.
91%日照市41.
22%泰安市30.
91%聊城市51.
52%滨州市41.
22%枣庄市20.
61%省外分布情况.
如表8所示,就业研究生中有12.
97%在山东省外就业.
其中,到河南省及河北省就业的最多,均占18.
37%.
到浙江省的位列第二,占16.
33%.
表8:研究生省外就业地域分布省份研究生人数比例湖南省12.
04%江苏省510.
20%浙江省816.
33%上海市12.
04%43省份研究生人数比例北京市36.
12%广东省36.
12%天津市12.
04%湖北省00.
00%四川省12.
04%河北省918.
37%河南省918.
37%陕西省00.
00%安徽省48.
16%辽宁省12.
04%贵州省00.
00%山西省00.
00%福建省00.
00%云南省00.
00%新疆00.
00%甘肃省00.
00%广西省12.
04%海南省00.
00%黑龙江12.
04%重庆市00.
00%江西省12.
04%宁夏00.
00%青海省00.
00%吉林省00.
00%内蒙古00.
00%44(3)就业单位性质情况如表9所示,我校研究生的就业去向主要是企业,到企业工作的人数占就业毕业生的89.
67%.
其中,到国有企业就业的占30.
28%.
到事业单位的为10.
32%.
到机关的仅为1.
64%.
表9:研究生就业单位性质单位性质研究生人数比例机关71.
64%事业单位科研设计单位51.
18%高等教育单位61.
40%中初教育单位20.
47%人事代理单位102.
35%艰苦事业单位00.
00%其他事业单位143.
29%企业国有企业12930.
28%三资企业81.
88%艰苦行业企业00.
00%民办非企业102.
35%其他企业22653.
05%西部计划00.
00%其他92.
11%(4)就业单位行业分布如表10数据所示,接收我校研究生最多的行业是建筑业,占24.
46%.
居民服务、修理和其他服务业,房地产业,信息传输、计算机服务和软件业,制造业分列其后,以上四大行业接收我校毕业生52.
41%.
45表10:研究生就业行业分布行业类别研究生人数比例建筑业9622.
27%居民服务、修理和其他服务业8820.
42%房地产业306.
96%制造业194.
41%科学研究和技术服务业9622.
27%交通运输、仓储和邮政业20.
46%批发和零售业10.
23%电力、热力、燃气及水生产和供应业71.
62%租赁和商务服务业30.
70%金融业10.
23%教育102.
32%住宿和餐饮业10.
23%水利、环境和公共设施管理业10.
23%文化、体育和娱乐业00.
00%卫生和社会工作20.
46%农、林、牧、渔业00.
00%采矿业20.
46%公共管理、社会保障和社会组织51.
16%信息传输、软件和信息技术服务业122.
78%中国共产党机关20.
46%其他5212.
06%46六、研究生质量保障体系建设及成效1.
研究生教育质量保障制度建设及成效1.
1招生完善博士招生"申请—审核"制,吸收行业优秀人才进入博士人才培养项目,同时完善实施细则,强调工作纪律,保证"申请—审核"制博士生招生过程的公平、公开、公正,确保学科选拔出具有真正科研潜力的生源.
我校将进一步研究完善其运行机制,保障公平公正.
充分发挥学院和导师在招生宣传中的作用,多利用校际宣传和巡讲,加强省内与相邻省份高校的交流,提高了宣传效果,扩大了学校知名度.
结合研究生联合培养基地建设,强化和规范校外兼职导师在我校招收培养研究生工作,依托校企合作,拓展非全日制研究生生源.
继续引导并协调各学院积极开展校外推免生的接收工作.
统筹规划不同类型研究生发展规模和速度,积极发展全日制与非全日制专业硕士研究生教育,争取扩大博士人才培养规模.
招生计划向研究方向明确、科研任务与经费充足、培养条件与质量好的授权点倾斜.
完善硕士研究生招生选拔机制.
优化初试,强化复试,发挥和规范导师作用,注重对考生专业基础、综合素质和创新能力的考察.
1.
2培养进一步完善研究生教育期中教学检查制度.
通过学院自查、学校抽查有关教学档案资料、召开座谈会等形式,对全校研究生教育教师教学情况、学生学习情况、导师论文指导情况、教学各环节管理情况、上学47期教学环节完成情况和教学档案归档情况等进行全面检查,有效规范了各培养环节,促进了研究生教学改革,切实提高研究生教学质量.
启动实施研究生教育课程教学学生评教自查报告制度,各培养单位对学生评教情况进行总结,分析所属教师本学期承担课程的课堂教学效果和教学质量,查找影响课堂教学效果的原因,制定和实施相应的整改措施,并以适当的方式将学生对任课教师的评价结果反馈给相应课程的授课教师,表扬课堂教学效果较好的老师,同时要求教师联系教学与学生的实际,分析学生评教结果,查找不足,分析原因,及时改进教学.
不断完善研究生教育督导制度.
2019年,扩大研究生教育督导范围,在坚持深入教学一线督导的基础上,延伸到招生和学位授予各环节,督导工作覆盖从招生复试、培养过程到论文开题及论文答辩的全过程,做到各个环节有监督,有指导,有反馈,有落实,研究生培养各环节更严格有序.
1.
3学位加强导师队伍建设,提高队伍整体素质.
强化研究生导师学生培养第一责任人地位.
严把入口关,从成果、科研、经费和指导学生质量等方面对2019年导师招生资格进行全面审核,符合要求的导师列入招生计划;重新梳理导师信息,2019年共有博士生导师(含校外兼职博导)47人,硕士生导师777人;2019年新增博士生导师7人,其中校内导师5人,校外兼职导师2人,新增硕士生导师139人,其中校内导师113人,校外兼职导师26人;谋划建立省、校、学院三级导师培训体系,加强导48师培训的层次性、专家化和专业化.
2019年积极响应省厅相关导师和管理人员培训号召,组织4名校内最有发展潜力的青年教师参与了培训;开展博士人才培养项目导师选聘工作.
2019年选聘国内外7名高水平专家作为博士项目校外兼职博士生导师,有利于项目聚拢资源和力量,不断改善和提升导师团队学术实力、生源质量和人才培养条件,更好的服务国家和行业需求.
为完善申博条件,根据我校与山东科技大学学位点建设合作协议,新增7名兼职外校博导,有力地支撑了我校申博学科的导师队伍.
加强论文全过程监督,提高学位论文质量.
加强论文全过程监督,严格执行论文复制比检测、评阅、抽检等结果与导师招生、评优、学位点招生计划及动态调整相结合的相关规定.
在2019年研究生导师招生资格审查时,将论文选题报告评议评议未通过人数、论文复制比检测数据、学位论文评阅成绩、省学位办论文抽检结果作为强制性条件,实行一票否决,极大地提高了导师加强学位论文质量的意识.
2.
学位论文盲审及抽检情况2019年,共受理5名博士研究生、712位硕士研究生的学位论文答辩申请.
博士研究生4人共20篇次的学位论文由学校送审,盲审率达到80%.
硕士研究包括529名全日制研究生、14名非全日制研究生和160名在职攻读硕士学位人员,全年有680人共1360篇次的硕士学位论文参加盲审,盲审率达到95.
5%.
硕士学位论文校评阅的具体情况如下:49图6:校级评阅学位论文分类情况图7:校级评阅学位论文分数区间分布情况2019年度我校共有640篇硕士学位论文参加省抽检,其中,学术学位论文252篇,全日制专业学位论文266篇,在职工程硕士专业学位论文122篇.
抽检结果尚未返回.
3.
研究生教育管理与服务情况学校不断建立健全各项规章制度,2018年以来新制(修)订了《山东建筑大学研究生学费收费标准及科研业务费发放办法》(山建大校办字[2018]23号),《山东建筑大学研究生学籍管理规定》(山建大校发[2018]45号),《山东建筑大学研究生中期筛选与考核办法》(山建大校办字[2018]21号),《山东建筑大学研究生赴国(境)外交流学习学分及成绩认定办法》、《山东建筑大学研究生优秀学术成果奖励办法》(山建大校办字[2018]20号),《山东建筑大学"绿色建筑技术及其理论"博士人才培养项目博士学位论文选题程序及要求》、《山东建筑大学"绿色建筑技术及其理论"博士人才培养项目博士学位论文基本要求》(山建大校办字[2018]19号),《山东建筑大学关于硕士研究生发表学50术论文的规定(试行)》(山建大校办字[2019]6号),《山东建筑大学硕士生导师资格认定与年度招生资格审查办法》(山建大校发[2019]8号)等管理文件,进一步规范了研究生招生、导师管理、研究生培养、学籍管理等工作,明确了学术成果奖励标准、国际交流的业务流程,明确了博、硕士研究生学位论文工作要求.
学校有研究生教育管理人员46人,学生工作部、团委、研究生处、就业处共有研究生教育管理人员9人;全校设有18个研究生培养单位,设有分管研究生副书记、副院长、研究生科研秘书,专兼职辅导员共52人.
4.
研究生资助体系建设情况学校积极完善研究生奖助体系建设,按照山东建筑大学《研究生国家奖学金管理实施细则》、《研究生国家助学金管理实施细则》、《研究生学业奖学金管理实施细则》、《研究生"三助一辅"工作管理办法》、《研究生先进集体和先进个人评选办法》文件要求,建立起了包含国家奖学金、国家助学金、学业奖学金、"三助一辅"岗位津贴在内的国家、学校多方资助结合的多元研究生资助体系.
2019年度研究生共评选出国家奖学金36人,国家助学金3611人次,校长奖章2人,研究生优秀团队5支,优秀研究生124人、优秀研究生干部88人,社会活动先进个人169人,一等学业奖学金312人、二等学业奖学金594人、三等学业奖学金220人,新生入学奖学701人,博士学业奖学金45人.
其中博士研究生每生每年学业奖学金12000元,国家51助学金12000元;全日制硕士研究生每年国家助学金每生8000元,学业奖学金2400-8000元.
2019年度,我校共发放研究生各类奖助学金2593.
797万元,其中国家奖学金73万元、国家助学金1456.
3万元、学业奖学金1006.
9万元、"三助一辅"津贴54.
597万元、单项奖学金3万元.
图8:研究生奖助情况5.
研究生论文发表、专利授权及科研获奖情况5.
1论文发表2019年,研究生共发表科研论文791篇,学校对其中以学生为第一作者或第二作者(导师第一作者)发表的优秀学术论文401篇进行了奖励,其中,SCI、SSCI检索论文34篇,EI检索论文62篇,CSCD检索论文34篇,CSSCI检索论文8篇;专利共80项,其中,发明专利14项,实用新型专利58项,软件著作权8项,奖励金额26.
8万余元.
通过学52术成果奖励办法,鼓励研究生专注学术研究,创造高质量的学术成果.
5.
2科研和竞赛获奖及社会服务情况近年来,我校研究生积极参与国内外各类科研创新能力竞赛,获得竞赛奖项的数量和档次有了显著提高.
2019年,我校研究生共获得省级科研奖励41项,其中,省优秀博士学位论文1篇,优秀硕士学位论文14篇,省优秀成果奖16项,其中学术学位类10项,专业学位类6项,获得省级以上学科竞赛二等奖及以上奖励106项.
6.
研究生参加国家及省级相关专业能力比赛获奖情况我校研究生积极参加"中国研究生创新实践系列大赛"和其他学科类专业竞赛,努力提高自身的专业实践能力和专业水平.
学科类专业竞赛.
2019年研究生获省级以上学术科技竞赛奖项247项,获奖学生674人.
其中国际级别竞赛获奖3项,国家级竞赛获奖42项,省级竞赛获奖202项.
创新实践系列竞赛.
在教育部举办的第五届中国"互联网+"大学生创新创业大赛中,研究生参赛项目63项,占全校总参赛项数的6.
72%,参赛人数440人,占全校总参赛人数的6.
94%.
获国家铜奖1项,占全校国家级获奖的100%;获省级金奖4项、银奖2项、铜奖3项,占全校省级获奖的52.
94%.
在山东省教育厅举办的第六届山东省大学生科技创新大赛中,研究生项目获省二等奖1项,占学校省二等奖数的20%.
7.
博士硕士立项(培育)建设单位建设情况2019年,我校被列入博士学位授予立项强化建设单位,获批一个亿53建设经费,经过各部门及相关学院和广大师生的共同努力,至2019年12月30日,我校已达到博士授予单位所规定的关键指标如人才建设、科学研究、办学经费.
建筑学、土木工程、城乡规划学学科列入学科建设第一层次,明确为博士点申报学科,建筑学和土木工程已达到博士学位授权点申请基本条件.
8.
研究生对培养过程的满意度情况面向全校在籍博士、硕士研究生开展了培养过程满意度在线调查,有效参与调查研究生1323人,有效参与率55%.
对对研究生培养及条件保障总体满意学生1166人,满意率88.
13%;对本专业课程体系总体满意学生1174人,满意率88.
74%;对实践环节考核、中期筛选与考核、开题、答辩等培养环节管理执行情况满意学生1240人,满意率93.
73%;对导师指导活动满意学生1247人,满意率94.
26%;对专业学习和科研环境满意学生1148人,满意率86.
77%;对研究生就业指导和信息发布满意学生1166人,满意率88.
13%;对研究生党团建设和活动满意学生1176人,满意率88.
89%.
9.
其他能反应研究生培养质量的措施和成效2019年,我校研究生教育在课程与教学质量建设、研究生创新能力培养和国际交流与合作等方面开展了一系列工作,邀请国外专家教授面向我校研究生举办"学术论文写作与公开演讲"工作坊等学术活动,进一步提高我校研究生英语阅读水平和英文写作能力,拓宽研究生学术视54野.
同时加强了对研究生日常学习过程的管理,完善了研究生保留入学资格、学籍异动、提前毕业和延长修业年限等相关学籍手续.
这些举措为进一步提升我校研究生的学术水准、开拓研究生的国际视野、建立研究生在未来职业生涯中的国际学术网络、全方位提升研究生培养质量都奠定了坚实基础.
七、科教融合、产教融合情况1.
合作培养政策及机制增强学校科研育人功能,实施学科专业、教学、科研一体化建设,鼓励和支持教师把科研成果转化为教学资源,依托科研项目开设研究性、创新性课程.
建立以职业需求为导向的硕士专业学位研究生教育发展机制,主动对接地方发展和企业需求,积极与企事业、科研单位建立联合培养研究生政策,全面实施双导师制,安排研究生到基地开展科研、生产实践和学习,持续提供研究生培养所需的实际科研课题,切实推动"科教协同、产教融合".
2.
合作典型案例与成效管理工程学院与济南四建、广联达科技、济南监理公司、深圳斯维尔科技等十余家企业签订研究生联合培养协议,通过结合企业需求选题、实习、联合承担科研项目等形式,开展研究生合作培养.
建筑城规学院以开放教学工作室制度为载体,聘请来自山东省建筑设计院、山东同圆建筑设计有限公司等企业导师以工作室为根据地,与55校内导师共同构建科研和实践平台,结合研究生校外培养基地,为学生提供多种实践机会.
法学院突出专业实务技能的训练和建设法学特色的培养.
聘请警察学院、山东省人民检察院、济南市中级人民法院、山东省住建厅、山东众成清泰(济南)律师事务所等实务部门的专家作为兼职导师、合作导师以及客座教授,充分挖掘校内外实习实训平台,利用山东建筑大学法律援助工作站校内实践基地和合作单位工作场所,安排学生通过法律咨询、真实案件代理、参与非诉法律业务的处理等方式,多方位锻炼学生的实务能力.
材料科学与工程学院与山东省特种设备检验研究院有限公司建立研究生联合培养基地,建立校企合作新激励机制,利用校企双方的设备、人才、专业等优势资源,实现"优势互补、互利共赢".
理学院聘请四川大学凝聚态物理高洁院士和北京应用物理与计算数学研究所郭柏灵院士作为学校双聘院士参与物理学学科建设,由双聘院士作为合作导师指导研究生培养;聘请山东万方建筑工程设计有限公司马迎昌研究员和山东省科学院激光研究所倪家升副研究员作为兼职导师,实施联合培养,着力培养学生独立科研能力、创新能力和实践动手能力.
八、研究生教育国际化情况1.
国际交流与合作情况学校重视研究生教育国外(境外)交流与合作工作,与30多个国家56和地区的60余所高校建立了校际合作关系,开办了1个博士联合培养项目.
创新研究生培养模式,加大对研究生国外(境外)访学研究、交换、短期交流以及实习实践的支持力度,制定出台了《山东建筑大学研究生赴国(境)外交流学习学分及成绩认定办法》和《山东建筑大学学生赴台湾友好高校交流学习管理暂行办法》,进一步规范交流学生的"选、派、管、回"工作.
积极推进国家留学基金委出国留学资助项目和校际赴台短期交流研修项目.
鼓励学院选派优秀研究生赴国(境)外高校交流学习.
2019年,有1名硕士生出国参加学术会议,2名在读博士获批国家建设高水平大学公派研究生项目联合培养博士,并于2019年派出国外学习.
2019年,1名热能工程学院应届硕士毕业生获批国家建设高水平大学公派研究生项目攻读博士学位,将于2021年派出国外学习.
2名在职博士生和1名全日制博士生为山东省博士研究生海外研修计划资助人员于2019年派出国外学习.
1名教师为学校公派自费于2019年赴澳大利亚迪肯大学攻读博士学位.
1名硕士生赴台湾参与东海大学资讯工程学系虚拟现实研究所的研究学习,完成基于Unity3D虚拟现实引擎的虚拟现实项目.
2名硕士生参加赴台短期交流研修项目,赴中国文化大学交流学习一学期,期间参与多项专业交流研究活动,获得友好高校较高评价.
通过国家留学基金委与我校签约的赴英国朴茨茅斯大学交流学习优秀本科生出国留学项目,我校2名学生交流学习回国后,成功申请了赴英国学习攻读硕士研究生.
学校重视引进国外智力工作,通过聘请高层次国外专家、学57者来校任教和讲学,提高人才培养国际化水平.
2.
留学生情况学校是教育部批准的首批具备招收外国留学生资格的大学,热烈欢迎来自世界各地的留学生来校学习,其中硕士留学生9月份开学,博士研究生每年3月份之前申请.
九、研究生导师队伍建设情况1.
研究生导师队伍基本情况截止2019年12月31日,我校对博士生导师进行了资格认定,目前我校博士生指导教师47人,其中校内博士生导师35人,校外兼职博士生导师12人.
在博士生导师中,100%为教授.
按年龄段分布统计,40-45岁的2人,占4.
3%,46-50岁的6人,占12.
8%,51-55岁的13人,占27.
6%,56-60岁的18人,占38.
3%,60岁以上的8人,占17.
0%.
2019年我校在岗硕士生导师777人,其中校内硕士生导师667人,校外兼职硕士生导师110人.
导师年龄结构更趋于年轻化,其中30岁以下的19人,占2.
4%;31-35岁的75人,占9.
7%;36-40岁的156人,占20.
1%;41-45岁的179人,占23.
1%;46-50岁的139人,占17.
9%;51-55岁的129人,占16.
6%;56-60岁的78人,占10.
0%;60岁以上的2人,占0.
2%.
导师队伍结构基本合理,正高职称242人,占31.
1%,副高职称401人,占51.
6%,具有博士学位的中级职称134人,占17.
3%.
582019年具有招生资格的导师470人.
在2019年校内具有招生资格的硕士生导师中,正高职称173人,占36.
8%,副高职称216人,占46.
0%,具有博士学位的中级职称81人,占17.
2%.
图9:2019年校聘博导年龄结构情况图10:2019年校聘硕导年龄结构情况59图11:2019年校聘硕导职称结构情况2.
研究生导师立德树人及师德师风建设情况2019年,制订《山东建筑大学全面落实研究生导师立德树人职责实施细则(试行)》,对于导师作为研究生培养第一责任人的基本素质要求、立德树人职责、考核与监督、组织与保障做出明确规定.
完善导师管理相关文件规定,修订《山东建筑大学硕士生导师资格认定与年度招生资格审查办法》;强化立德树人与具体工作的结合,坚持执行导师遴选及招生资格动态选拔机制,紧扣招生、培养及论文指导、学位点动态调整及评估等核心工作将导师立德树人规范落到实处.
十、存在的问题及分析总体来看,我校研究生培养层次还不够高、主动服务国家及区域经60济社会发展还不够到位、学科与创新团队建设力度还不够强、国际交流与合作培养尚显薄弱、培养模式还不能完全满足高水平创新能力和实践能力人才培养要求、质量与投入保障和评价机制还不能有效地发挥作用,与学校建设"教学研究型"大学所要求的高水平研究生教育相比,尚存在着明显差距.
十一、下一步改革发展的思路与措施1.
主动适应需求,动态调整优化结构优化学位点布局,促进理工科与人文社科、应用学科与基础学科协调发展.
大力推进博士单位申报,强化博士人才培养项目建设,积极争取扩大博士研究生培养规模.
确立以专业学位为主的应用型研究生教育发展思路,建立以职业需求为导向的专业学位研究生教育发展机制.
2.
加强课程建设,推进培养模式改革加强对研究生课程建设的长远和系统规划,加强不同培养阶段课程的整合、衔接,面向需求科学设计课程体系,加强课程的系统性和前沿性.
以推进线上教学为依托,加快优质课程的建设与共享.
3.
健全质量评价,完善监督保障体系坚持以服务需求为质量评价的核心标准,建立健全主体多元、多维分类、公开透明的评价监督保障体系.
614.
推进开放办学,拓展国际交流合作积极开展研究生教育的国际交流与合作,推动校际间开展研究生联合培养;鼓励支持导师和研究生积极参与国际学术活动,进一步提高海外交流、访学的教师和学生比例;积极利用来华留学政府奖学金,吸引社会捐助和企业赞助等设立留学生奖学金,招收来华攻读学位留学研究生.